Любовь Гончарова
Тематическое планирование в подготовительной группе по теме: «Краски осени».

Тематическое планирование в подготовительной группе по теме :

«Краски осени »

(художественно – эстетическое развитие) .

Цель : Расширение знаний детей об осени . Формирование обобщенных представлений об осени как времени года , приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование первичных представлений об экосистемах , природных зонах. Расширение представлений о неживой природе.

Задачи :

1. Пн. - Закрепить умение детей наблюдать за изменениями в природе осенью , видеть изменения в окраске листьев на деревьях и кустарниках. Совершенствовать технику рисования акварельными красками .

2. Вт. – Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой. Составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них и записывать результат счета. Познакомить детей с часами.

3. Ср. – Учить детей рассматривать иллюстрации в книгах, составлять небольшие рассказы по ним и объяснять свой выбор. Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

4. Чт. – Формирование познавательных действий, предпосылок учебной деятельности, первичных представлений о форме, цвете, количестве, числе и времени.

5. Пт. – Учить детей устанавливать зависимость факторов неживой природы от живой.

Итоговое мероприятие : викторина «Здравствуй, осень » .

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утренняя гимнастика «Осенние листочки » .

Беседа «Осень . Что ты о ней знаешь?»

И/у «Подбирай, называй, запоминай» , «Найди ошибки» .

Д/и «Когда это бывает?»

Рассматривание репродукции «Золотая осень » И. И. Левитана, описательные рассказы детей.

Заучивание стихотворения

И. Мазнина «Осень » .

Отгадывание загадок о месяцах осени , ознакомление с народными приметами.

Игра - путешествие в осенний лес .

Слушание музыки Чайковского П. И. «Осень » .

Просмотр мультфильма «Смешарики. Картонное солнце» .

И изобразительной (рисование) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Познание «Листопад, листопад – листья желтые летят…»

2. Рисование «Золотая осень » .

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей :

Раскрашивание картинок на осеннюю тематику .

темы :

Репродукции картины «Золотая осень »

И. И. Левитана.

ППС насыщена иллюстрациями об осени . Разные осенние листья . Букет из осенних веток . Осенние раскраски , альбомные листы, фломастеры и акварельные краски . Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени .

Книги энциклопедического содержания

Серия демонстрационных картин «Круглый год» .

Работа с родителями :

предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за изменениями в природе утром и составить рассказ «Осень в нашем городе » .

Утренняя гимнастика «Осенние листочки » .

Просмотр презентации «Краски осени » .

Словесная игра «Доскажи слово» .

Работа с пословицами и поговорками :

В сентябре огонь и в поле, и в избе.

В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина.

В сентябре синица просит осень в гости .

Чтение стихотворения Трутневой «Осень » .

Наблюдения :

Осмотр участка - игра «Следопыты : приметы осени » .

Чтение произведения П. Вяземского «Осень » .

Игровые ситуации :

«Угадай по действию погодное условие» , «Считаем листочки» .

П/ игры : «Пройди бесшумно» ,

«Быстрые ручейки» .

Индивидуальные беседы.

Тема «Какие изменения в природе ты заметил (а) по дороге в детский сад?».

Организация НОД на основе познавательной (ФЭМП) и музыкальной деятельности.

Математические игры .

Слушание музыки об осени и разучивание песни «Осень , милая шурши…»

ППС насыщена иллюстрациями, книгами об осени . Разные осенние листья . Букет из осенних веток .

Работа с родителями :

предложение родителям составить с детьми стихотворение про осень и записать его .

Утренняя гимнастика «Осенние листочки » .

Беседа об осенних деревьях , листопаде.

Наблюдение за деревьями на участке, сравнение листьев по размеру, цвету.

Д/игра «С какого дерева лист?»

И/упр : «Собери осенние листья » .

Экспериментирование с листьями и плодами

«Тонет – не тонет» .

Чтение отрывков из книги В. В. Бианки «Синичкин календарь» .

Просмотр мультфильма «Листопадничек» .

Художественное творчество

Отпечатки листьями.

Организация НОД на основе коммуникативной и изобразительной (аппликация) деятельности.

1. Коммуникация «Осенние мотивы » .

2. Аппликация «Кудрявые деревья» .

Инд. работа :

Игр. упр. «Найди лист» на развитие зрительного внимания.

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы :

Предметные картинки с изображением разных деревьев, цветная бумага, бумажные силуэты деревьев и листьев. Букеты из осенних веток и листьев .

Работа с родителями :

Предложить родителям сходить на прогулку в осенний парк и собрать букет из листьев.

Утренняя гимнастика «Осенние листочки » .

Составление рассказа по предметным картинкам «Явления природы» .

Напомнить детям, что наступил второй осенний месяц – октябрь , его в народе называют «листопадом» . Почему?

Работа в календаре природы : внести изменения.

Д/игра «Что лишнее?» .

Сл. игра «Закончи предложение» .

П/игры «Осень просим » , «1-2-3-к дереву беги» .

Чтение и пересказ рассказа

«4 желания» Ушинского.

Составление коллажа из осенних листьев «Осенний хоровод » .

Организация НОД на основе познавательной (ФЭМП) и изобразительной (лепка) деятельности :

1. ФЭМП «Я решаю логические задачи» .

2. Лепка «Осенний лист » .

Инд. работа :

Вырезание силуэта листьев из цветной бумаги.

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Предметные картинки «Явления природы» , «Одежда» , «Игрушки» , «Деревья» , «Листья» .

Вырезанные силуэты листьев клена, пластилин.

Работа с родителями :

Предложить родителям принести фото для выставки «Осень в городе » .

Утренняя гимнастика «Осенние листочки » .

Беседа «За что я люблю осень ?» . Отгадывание загадок об осени .

Экскурсия в городской парк.

Сбор листьев для гербария.

П/игры «На месте не стой, вокруг дерева хоровод построй» , «С кочки на кочку» .

Аранжировка из осенних листьев и плодов

«Осенние мотивы » .

Д/игра «Кто больше запомнит?»

Заучивание стихотворения И. Бунина «Листопад» .

С/р игра «Путешествие в осенний лес » .

Просмотр мультфильма

«Детские фантазии с тетушкой Совой и домовенком Непослухой» .

Организация НОД на основе познавательно - исследовательской и музыкальной деятельности.

«Как листья становятся питанием для растений» .

Инд. работа :

Игр. упр «Заштрихуй аккуратно» .

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы :

Репродукции картин известных художников на тему «Осень золотая » .

Изображения листьев и деревьев для инд. упр.

Атрибуты для с/р игры.

Осенние листья и плоды для составления аранжировки.

Работа с родителями :

Предложить родителям вместе детьми оформить поделку из даров осени .

Работая по программе «От рождения до школы», ориентируясь на ФГОС ДО, педагог создаёт условия для развития у детей чувства прекрасного, любви к литературе, бережного отношения к произведениям искусства и умения видеть красоту окружающего мира. Решать задачи художественно-эстетического развития педагогу позволяют картины , на которых изображена осенняя пора, стихи русских поэтов и классическая музыка, звучащая в группе на протяжении недели. Дети рассматривают, сравнивают, составляют рассказы по репродукциям картин Остроухова, Щербакова, Кончаловского, знакомятся с образом осени в стихах А. Пушкина, Н. Некрасова и т.д. Последовательность рассматривания картин, стихи для заучивания, игры-аттракционы, считалки и познавательные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень в стихах и картинах».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития продолжается работа по формированию основ безопасного поведения, дети учатся оценивать поступки и их последствия, чинят книги и представляют, что рассказала бы картина, если бы ожила.

Познавательное развитие

Решая задачи познавательного развития взрослый организует работу с геометрическими фигурами, побуждает детей вносить зарисовки в дневник наблюдений, учит критически оценивать действительность и продолжает работать над расширением знаний детей о природе, разнообразии стеблей и умением определять неживые природные объекты.

Речевое развитие

В области речевого развития идёт работа по правильному построению и согласованию слов в предложении, разучивание стихов об осени и составление рассказов по картинам знаменитых художников. Воспитатель предлагает детям природный материал для развития дыхательной системы и моторики.

Художественно-эстетическое развитие

Педагог продолжает знакомить детей с жостовской росписью, предлагает разнообразный материал для конструирования, создавая условия для художественно-эстетического развития. Итогом недели становится игровая ситуация «Экскурсия в музей «Красота осени», в ходе которой старшие дошкольники закрепляют знания о художниках и средствах выразительности, которые используют творческие люди.

Физическое развитие

Дети разучивают считалки, вспоминают о способах сохранения и , а так же знакомятся с подвижными играми других народов, что благотворно влияет на физическое развитие детей.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Дидактическая игра «Логическое лото». Цель: уточнить знания детей об использовании специфических орудий труда в определенных профессиях.	Работа с кольцами Луллия «Живое — не живое». Цель: способствовать развитию креативного мышления.	Игра «Составь предложение». Цель: продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.	Открытие музея «Красота осени», рассматривание картины И. Остроухова «Золотая осень». Цель: формировать эмоциональное отношение к природе.	Физминутка «Осень, по утрам морозы…». Цель: познакомить детей с игрой.
Про- гулка	С.р. игра «Пекарня». Цель: закрепить знания детей о процессе появления хлеба, формировать уважение к труду взрослых.	Познавательно-исследовательская деятельность «Живое — не живое». Цель: закрепить умение выделять и определять объекты живой и неживой природы.	Игра «Нужные знаки». Цель: учить определять интонацию предложения.	Сбор и сравнение осенних листьев. Цель: развивать чувство прекрасного, умение воспринимать оттенки цвета.	П.и. «Не попадись». Цель: учить детей перепрыгивать шнур на двух ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. П.и. «Сильный удар». Цель: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.
ОД
2 п.д.	Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Цель: формировать основы безопасности.	Графический диктант по выбору воспитателя. Цель: развивать пространственное восприятие.	Чтение стихотворений А.С. Пушкина об осени. Цель: продолжить знакомство с творчеством поэта.	Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой из природного материала по замыслу детей. Цель: закрепить умение работать с сухими листьями и семенами, воспитывать аккуратность.	П.и. «Африканские салки». Цель: повторить правила игры.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Беседа «Нож на столе». Цель: закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.	Игра «Пересчитай». Цель: знакомить детей со счётом в пределах 20.	Составление рассказов об осени. Цель: упражнять в подборе эпитетов и сравнений.	Рассматривание картины Щербакова «Осенняя пора». Цель: продолжать учить рассматривать картины об осени, определять их характер и настроение.	Беседа «Здоровье на грядке». Цель: вспомнить о пользе витаминов для здоровья.
Про- гулка	Труд на огороде. Цель: формировать трудовые навыки, желание трудиться сообща.	Экскурсия по территории сада. Цель: определить изменения, произошедшие с растениями, вспомнить признаки осени.	Имитационное упражнение «Ходит осень в нашем парке». Цель: способствовать развитию выразительности речи.	Раскраски по теме «Жостовская роспись». Цель: продолжить знакомство с особенностями росписи.	П.и. «Волк во рву». Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной — 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. П.и. «Волшебная скакалка». Цель: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов.
ОД

Неделя осени в старшей группе «Почемучки»

Понедельник

«Осень, осень в гости просим» !

Беседа «Идет осень с перелетным журавлем, с листопадом и дождем» - сформировать представление об осени, как времени года, о существенных признаках сезона.

Словесная игра «Эхо» - работа над навыками выразительного чтения

Дарит осень чудеса,

Да еще какие,

Разнаряжены леса

В шапки золотые.

На пеньке сидят гурьбой

Рыжие опята,

И паук-ловкач какой!

Тянет сеть куда-то

Д/и «Подбери действие» - развитие речи

«Мяч осенний и волшебный, будет в руки вам скакать и вопросы задавать:

Листья осенью (что делают?)… листья желтеют, опадают…

Повторение времен года по порядку, название деревьев, отгадывание загадок по теме «Осень»

Рассматривание осенних пейзажов – развивать умение рассматривать картины, делиться впечатлениями.

Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик», «Веселый ветерок»

Д/и «Что изменилось осенью в природе»-развитие наблюдательности.

Чтение А. Плещеева «Миновало лето» - знакомство с произведением

Повторить с детьми, чем люди занимаются осенью.

Труд: уборка увядших растений

Слушание аудиозаписи музыка П. И. Чайковского «Осень»

«Закружился надо мной дождь из листьев озорной»

Беседа «До чего же он хорош, где такой еще найдешь» -упражнять детей в различии растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы осенью.

Наблюдение за листопадом

Составление букетов из осенних листьев, сбор листьев для гербария, шишек для поделок.

Игра-хоровод «Осенний букет»

Чтение худ. лит. «Разноцветные кораблики» Д. И. Кайгородовой

Д/и «Оденем дерево» -выбрать из разбросанных на полу листья своего дерева и поместить на ветках

Игровое упражнение «Найди пару» -собрать похожие по цвету листья

Пальчиковая игра:

Ветер по лесу гулял, ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый, резной

Вот с березки – золотой, вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку.

С/р игра «Цветочный магазин» - познакомить детей с новой профессией, расширять кругозор детей, обогащения словаря

Труд: сбор семян – формирование положительного отношения ребенка к труду.

Слушание аудиозаписи «Вальс с листьями» А. Гречанинов

Беседа с родителями «Осенние поделки с ребенком»

«В лес осенний, на прогулку приглашаю вас пойти

Интересней приключенья нам, ребята не найти».

Беседа «Осенний лес» - уточнение и расширение у детей представлений об осеннем лесе. Рассказать, как прекрасна природа в это время года.

Творческая игра с элементами конструирования «Удивительный лес» -составление картин на фланелеграфе.

Д/и «Рассели птиц» - (знак «Солнце» - перелетные, знак «Снежинка» -зимующие)

Упражнение на развитие логики и памяти «Кто как передвигается?»: гусеница ползает, а кузнечик прыгает.

Настольная игра « Съедобные и несъедобные грибы» - вспомнить название грибов, их внешние признаки, место произрастания (лес, луг) , какую пользу или вред могут принести грибы.

Игра « Дорисуй »-развитие зрительного восприятия

Чтение худ лит В. Даль «Война грибов и ягод» - расширять у детей знания о грибах.

Развлечение с детьми младшей группы «Осенние заботы лесных зверей»

Инд. Раб. «Кладовая лесных зверей» - из счетных палочек – развитие воображения, мелкой моторики

Слушание аудиозаписи звуки осеннего леса

Осень – вкусненькое слово, варится варенье, потому что фруктов много, много угощенья.

Беседа «Что нам осень подарила, что в корзину положила?» - закрепить знания об овощах, фруктах.

Сказочки с грядочки « Томатик и Грушик»

Игра на внимание «Овощная радуга» - развивать зрительное внимание при составлении цветных картинок-половинок.

Пальчиковая игра «Урожай»

П/и «Корзина с фруктами»

Настольный театр «Овощная сказка» - формировать интерес к театрализации

Худ. творчество «Огородное чучело»

Д/и «Огород»-формировать знания об осени, овощах и фруктах.

Ручной труд: изготовим овощи и фрукты для сюжетно – ролевой игры «Магазин»

Муз. игра « Огородная хороводная

Чтение « Вершки-корешки» - расширять знания детей об овощах и их пользе

Калейдоскоп осенних красок

Игра – викторина об осени между группами:- закрепить представления об изменениях в природе осенью, о фруктах, о овощах, ягодах, грибах, создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональную отзывчивость, способность развитию интереса к окружающему миру.

Игровое упражнение «Кто больше назовет примет осени?»

Игры на развитие логического мышления «Осенние ошибки».

П/и «Ручеек»

Настольная игра « Овощное лото»- создать условия для развития умений детей сознательно принимать игровую задачу.

Конструирование «Шубка для ежа» - развивать творческий замысел (туловище – пластилинография, семечки – колючки

Конкурс: Собрать красивый букет для помощника воспитателя.

mikhailik_ludmila

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»
Тема: «Труд взрослых. Профессии»
Цель: «Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы».
Итоговое мероприятие: викторина «Путешествие в мир профессий», дата проведения – 24.10.2014г.
Дата: 20.10.2014г. понедельник

Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная

1.Беседа «Что такое профессии?»
Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.
2. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.
3. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.
2.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т.д.
Индивидуальная работа с Ульяной, Ирой, Артёмом.
Д/и «Кто чем занимается»
Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. 1.Дидактическая игра «Профессии».
Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.
2.Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы.
Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе
1.Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»
2.Индивидуальное консультирование по запросам.
3.Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.
4.Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
НОД

1.Художественная литература
Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аджи, с.63
Цель: закрепить знания о различных профессиях.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
Животный и растительный мир осенью» Горькова, с.155
Цель: расширять представления детей об изменениях в жизни растений и животных осенью, развивать интерес к объектам природы, развитие речи, обогащение словарного запаса детей.
Прогулка

1. Наблюдение на улице за работой дворника.
Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду
2. Обратить внимание на то, что пропали птицы. Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,
В гости к тоненькой былинке прилетел. Колыхается былинка на ветру. Ой, как солнце ярко светит поутру! Индивидуальная работа. Ходьба по бревну с Дашей, Викой, Ирой.
Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении.
1. П/и «Пожарные на учении»
Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
2. Труд - продолжать вместе с детьми подготавливать цветники.
3. Подвижные игры:
«Если весело живется»,
«Кот и мыши» Возвра - щение с прогулки, обед Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук
Вечер

1.Беседа
«Какие профессии ты знаешь? »
Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий
2.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».
Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности
3. Чтение художественной литературы
Рассказ Л. Толстого "Пожарные собаки
Индивидуальная работа с Доминикой, Катей, Ханум
Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)
1. Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».
Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей
2. Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»
Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»
Прогулка 1.Наблюдение за солнцем
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
Индивидуальная работа
Развитие движений с Кириллом, Ромой, Славой.
Цели: закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Трудовая деятельность
Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
2.Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о
распределении ролей;
упражнять в умении ловить и передавать мяч.
3. Игры с выносным материалом.
Дата: 21.10.2014г. вторник
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Речевая игра с мячом «Назови профессию».
Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость
2.Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»
3. Игровая деятельность.
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий
4.Беседа «Огонь - друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня.
5. Исследовательская деятельность
Рассматривание проблемных ситуаций
«Спички - приносят пользу или вред?»
«Как огонь помогает людям» Индивидуальная работа по рисованию с Дашей, Викой, Варей.
Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»
1. Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке.
2. Продуктивная деятельность
Рисование «Спички детям не игрушка»
2. Трудовые поручения. Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности
Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность 1.Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
2.Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
3.Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
4.Задания: создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.
НОД

1.Речевое развитие
Составление рассказа на тему «Все работы хороши», Аджи с.59
2. Художественная деятельность (рисование)
Рисование по замыслу
Цель: учить придумывать сюжет и воплощать его в рисунке.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №24 Пензулаева, с28 (подг.г.)
Цель: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе, упражнять в прыжках и переброске мяча.
Прогулка

1.Наблюдение за ветром
Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.
2.Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.
Индивидуальная работа с Максимом, Ромой, Кириллом
Упражнения с мячом
Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками. 1. Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
2.Подвижные игры:
«Коршун и наседка» - учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.
«Ветер» - закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя. Возвра - щение с прогулки Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»
Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.
Вечер

1.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители»
Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.
3. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?»
Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас. 4. Инд. работа с Настей, Викой – дидактическая игра
«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей
1.Строительные игры
Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.
2.Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».
Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления
3. Самостоятельные игры в центрах активности. Прогулка 1.Наблюдение за камнями.
Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы.
2.Исследовательская деятельность – рассматривание камня через лупу. Индивидуальная работа по ФИЗО с Артуром, Владиком, Матвеем - спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность.
1.Труд
Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.
2.Подвижные игры
«Камень, ножницы, бумага» - учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.
«Ловкая пара» - учить бросать мяч под углом. Дата: 22.10.2014г. среда
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»
2. «Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» - обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.
3. Игра «Доскажи словечко»
4. Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»
Индивидуальная работа с Ханум, Ариной, Светой
«Кто это знает и умеет?»

1. Игровая деятельность. Д/и «"Кому что нужно для работы? "
Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи - орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться
2. Трудовые поручения наведение порядка после игр.
Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
3. Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».
1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
Рекомендации родителям по теме дня.
2.Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;
3.Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;
4.Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.
НОД

1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №8, Помораева, с.44
Цель: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.
Подг.г. - Занятие №8, Помораева, с. 44
Цель: учить составлять число 4 из двух меньших чисел, раскладывать его на два меньших числа. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов.
Закрепить последовательность дней недели.
2. Физическое развитие (зал)
Повторение Пензулаева, с29 (подг.г.)
Цель: закрепить навыки ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге в рассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием. Повторить упражнение на равновесие.
Прогулка

1.Наблюдение за березой.
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.
Воспитатель предлагает ответить на вопросы.
Что это за дерево?
Что произошло с листьями?
В каком состоянии находятся деревья осенью?
Индивидуальная работа
«Пустое место», «Брось за флажок».
Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
1. Трудовая деятельность
уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.
2. Подвижные игры
«Бездомный заяц»,
«Караси и щука», «Воробушки».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Возвра - щение с прогулки, обед Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?»
Вечер

1. Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».
2. Коммуникативная игра
«Не пропусти профессию».
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
3.Дидактическая игра «Угадай профессию»
Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.
4. Слушание песни «Марш пожарных»
5. Чтение художественной литературы..С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии».
Цели: продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни.
1.Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».
Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
2. Самостоятельная художественная деятельность Раскрашивание раскрасок «Профессии»
Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание
3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях» Прогулка 1. Наблюдение на улице за синицей.
Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
2.Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает»
Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость. Индивидуальная работа. Развитие движений с Ваней, Никитой.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
1. Труд на участке - сбор листьев.
Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
2. П/и «Ловишки с мячом».
Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.
3.П/ и «Улитка». Дата: 23.10.2014г. четверг
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1. Беседа «Труд взрослых в родном городе»
2.Пословицы и поговорки о труде.
- закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.
3.Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
4. Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук
5. Чтение художественной литературы
С. Михалков «А что у вас?»
Индивидуальная работа по экологии «Назови детёнышей, «Что было раньше?» с Артуром, Лёшей, Матвеем. 1. Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
2. Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)
3.Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
1.Советы родителям по развитию речи дошкольников
Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях 2.Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №4, Ельцова, с.81
Цель: развивать умения образовывать имена существительно с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формировать быстрой реакции на слово, упражнять в штриховке.
Подг.г. - Занятие №4, Ельцова, с.163
Цель: звук и букваи, расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, упражнять в проведении звукового анализа слова «игла». Развивать мелкую моторику руки.
2. Физическое развитие (зал) Повторение Пензулаева, с.29 (подг.г.)
Цель: повторить упражнения занятия №27
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова с.68
Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики), вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительными выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу.
Прогулка

1.Наблюдение за дубом.
Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде дуба.
Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.
Как называется это дерево?
А как вы узнали?
Какие части дуба вам знакомы?
- развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа с Максимом, Катей, Алёшей.
Развитие движений.
Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Д/игра «Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.Повар лечит, а врач готовит.
2.П/и «Совушка», «Веревочка»-учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении Возвра - щение с прогулки, обед Беседа с детьми по вопросам: Какие телепередачи вам нравятся? Почему?
Вечер

1.Мини – экскурсия в пищеблок.
Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей.
2. Игровая деятельность. Д/ и «Сварим суп из овощей»
Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада.
Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела» с Настей, Лизой, Ваней. 1. Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед».
Цель: учить отражать в игре трудовые действия людей, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители, воспитывать умение стремиться к согласованным действиям и желаниям других детей
2. Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер».
Цель: учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых. Прогулка 1.Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди?
2.Д/и «Кто где живет?» - закрепить знания о месте жительства различных животных.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвеем, Славой, Ромой: упражнять детей в точности прыжков.
1. П/игры: «Горелки» - упражнять детей в беге.
2.«Найди свой домик» - упражнять детей в беге.
3.«Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.
4.Трудовые поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора.
5. Оздоровительный бег.
Дата: 24.10.2014г. пятница
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1 Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».
Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.
2. Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
3. Игровая деятельность. Речевая игра - «Кто это знает и умеет? »
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
работу.
Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи - составление описательного рассказа по теме «Профессии».
Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) ; совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.
1. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница».
Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.
2.Рассматривание альбомов «Профессии родителей».
Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь - доказательство, расширить и активизировать словарь по теме.
3. Самостоятельная художественная деятельность. Коллаж «Кто работает у нас в детском саду».
Цель: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать; воспитывать в работе аккуратность, радость за выполненную Индивидуальные беседы с родителями: «Как прошел день детей»
Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».
Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
НОД

1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
Все работы хороши Алёшина с.138
Цель: закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию
3.Безопасность
Конфликты между детьми Авдеева, с.111
Цель: научить самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а так же пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться).
Прогулка

1.Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить силу и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.
Индивидуальная работа с Настей, Ирой, Викой.
«Не сбей флажок»
Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность. 1. Подвижные игры:
«Воробышки и кот» - упражнять детей в прыжках.
«Пчелки и ласточки»- выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.
2.Трудовая деятельность
Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. Возвра - щение с прогулки, обед Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть»,
Вечер

1.Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.
2. Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.
3. Игры детей в центрах активности.
Игра «Загадки».
Индивидуальная работа с Артёмом, Ваней, Викой.
Размышления детей «Как выбрать себе профессию»
1. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
2. Дидактические игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог)
3. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху - ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь-…)4. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий Прогулка 1.Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже спрятаться. Вспомнить, кто же впал в спячку.
2. Сгрести сухую траву. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно.
Индивидуальная работа по ФИЗО: продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики»
1.Подвижные игры: «Лохматый пес»,
«Море волнуется»
2. Играем в «секрет» - учить ориентироваться на участке по плану-схеме.
Радоваться своим успехам.

Конспект НОД на тему: "Осень" в подготовительной группе

Цель: знакомить с сезонными явлениями через ознакомление с шедеврами живописи, поэзии и музыки
Программные задачи:
Образовательные:
- знакомить с сезонными явлениями поздней осени
-расширять представления о творчестве композиторов, поэтов, художников, их произведениями
Развивающие:
-обогащать словарный запас
-продолжать учить чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения,
- продолжать учить изображать явления природы, описанные в стихотворении, передавать содержание, используя выразительные средства (композиция, цвет)
Воспитательные:
- воспитывать любовь к поэзии, живописи, родной природе.
- развивать эстетический вкус
Демонстрационный материал:
-слайды: картины В. Поленова «Ранний снег», фото о поздней осени
- аудиозапись музыки А. Вивальди «Осень», П. И. Чайковского «Ноябрь» (из цикла «Времена года»)
Раздаточный материал:- краски акварель, «непроливайка», бумага для акварели, кисточки
Предварительная работа: заучивание стихотворений А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало», С. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы», беседы о приметах поздней осени

Ход занятия:

Ребята, слушайте внимательно, не перебивайте, это что за месяц, ну-ка отгадайте:
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало -
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
Ответ детей: это месяц ноябрь.
- Давайте вспомним стихотворение А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»?
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
- Ноябрь – последний осенний месяц. А какие признаки глубокой, поздней осени показаны в стихотворении?
Примерные ответы детей: Реже солнышко появляется, на улице холодно, короче становится день, лес обнажается, птицы улетают на юг.
- Как вы понимаете выражение «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась»?
Дети: у деревьев опали все листья.
- Почему летний шум листвы кажется нам веселым, а осенний - печальным?
Ответы детей.
- А какие еще вы знаете стихи о поздней осени?
Дети читают стихи:
***А. Плещеев
Миновало лето,
Осень наступила,
На полях и рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
***А. Плещеев
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
… Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
***С. Есенин
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем, совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
- Какая осень во всех этих стихах?
Дети: унылая, хмурая, холодная.
- Да, ребята, листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, цветы завяли. Зеленеют по-прежнему лишь ель и сосна.
-А что произошло с пышным, пестрым ковром листьев, устилавшим землю?
Дети: листья поблекли, потемнели.
- Осень как вечер года. А вечером мы готовимся ко сну. Вот и деревья сняли свой наряд и умылись дождем. Земля засыпает. Интересно, что ей приснится?
Дети:
- Осень не стоит на месте. Она идет к зиме. Наступит день, когда выпадет снег. Назовем этот день «ворота зимы». И мы сейчас с вами поиграем в игру «Ворота»

Игра «Ворота»
-Двое детей возьмутся за руки и изобразят ворота. А остальные будут проходить в ворота, говоря кто они, называя приметы осени (мороз, длинные ночи, хмурые тучи, иней на ветках, короткие дни, первый лед, короткие дни, холодный дожди, порывистый холодный ветер). Если кто-то ошибается, ворота его не пропускают.
- Ребята, каждое время года дарит нам много красоты и творчества. Осенью каждый день можно увидеть какие-то изменения, превращения. Постараемся их не пропустить.
Послушайте, как композитор Петр Ильич Чайковский передал свое настроение от поздней осени.
А вот какая осень у Вивальди. (звучат музыкальные фрагменты)
- Чья музыка вам больше понравилась? Что объединяет эти произведения? А в чем их отличие?
- Посмотрите на репродукцию картины В. Поленова «Ранний снег». Что мы видим на картине?
Рассказ воспитателя: По словам Поленова, он увидел «из окна своей мастерской: снег выпал совершенно неожиданно, когда лес еще не сбросил свой осенний убор, и была еще настоящая «золотая осень». Художника поразило состояние застылости, оцепенения природы, еще хранящей теплоту осенних дней, перед неожиданно надвинувшимся холодом, покрывшим землю снегом и остановившим течение реки.
Композиция картины была тщательно продумана художником. На переднем плане - ещё не сбросившие осеннюю листву деревья, за ними убегающая вдаль лента реки. На горизонте - серо-голубое, затянутое тучами небо, холодные дали бескрайних просторов. Точно и изящно прорисованы листья на деревьях.
А какие приметы поздней осени вы увидели на картине?
Дети: небо затянуто тяжелыми (свинцовыми) облаками, река еще не замерзла, кое-где висят листья на деревьях, а землю уже укрыл снег.
- Играет ноябрь на ледяных гуслях, открывает ворота матушке зиме. Эта пора в самом конце осени называется предзимьем или «Серебряной осенью».
- А сейчас мы с вами попытаемся изобразить позднюю осень.

Дети рисуют, звучит музыка Чайковского и Вивальди.
Анализ детских рисунков.
При анализе работ обращаем внимание на цветовую гамму, аккуратность в работе, на композицию рисунка.