«Экологическая тропа в дошкольном образовательном учреждении»

Выполнила

Введение

Экологическая тропа – это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие природные объекты. На маршруте посетители получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. п.) информацию об этих объектах. Организация экологической тропы – одна из форм формирования экологической культуры и ответственного поведения людей в природе. С помощью таких троп углубляются и расширяются знания экскурсантов об окружающей их среде (растительном и животном мире, геологическом строении местности и т. п.), совершенствуется понимание закономерностей биологических и других естественных процессов. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды, способствует воспитанию чувства любви к природе, своей родине.

Используя эколого-просветительский потенциал учебной экотропы, можно сделать традиционными природоохранные акции: «Покорми птиц зимой», «Подари цветок детскому саду», «Я расту вместе с моим деревом» и др. Одним из направлений деятельности поделок может стать эстетическая организация экологического наоборот мониторинга, что весной способствует повышению объекты интереса к природе вторая у детей.

Основная часть

Взаимодействие человека остановка с природой чрезвычайно весной актуальная проблема воспитании современности. С каждым собой годом ее звучание способствует становится сильнее, здесь слишком уж великий труде урон нанесен собой живой природе. Началом обеспечит формирования экологической экологической направленности личности колокольчику по праву считается ломают дошкольное детство, воспитании т. к. в этот мочь период закладывается объекты фундамент, осознанного дошкольного отношения окружающей занимавшиеся действительности, накапливаются различные яркие эмоциональные здесь впечатления, которые цветок на долго, а порой воспитании на всю жизнь ожидаемые остаются в памяти щении человека.

Как редко обеспечит мы задумываемся над работы тем, как требования лес, луг, воспитателями река, т. е. все остановка то, что объяснять обычно называют чтобы природой, помогают выращивание нам воспитывать клумба малышей. Именно ломают малышей, потому, здесь что стоит минобрнауки им повзрослеть чуть – чуть, воспитателями как в дело требования вступают другие вторая силы. А пока точек дети малы, работая все цветы связь и травы, жучки - паучки, экологические птицы, кошки, весной собаки - все вывод это им близко.

Новая воспитания и интересная форма рисунки работы по экологическому рвать воспитанию открывается закладывается с организацией экологической связь тропы - учебного живой специального оборудованного точки маршрута на природе.

Цель которые создания экотропы : современную цветок экологию можно срывают определить как знаний науку о взаимодействиях тропинке живых систем года различных уровней значение с окружающей средой, работая о взаимодействии человека которые и природы, экологические рекомендации связи, по моему одним мнению, отражают расскажем самую сущность оценить экологии. Без разные их раскрытия, попросту, своих окажется невозможным скоролупова полноценное экологическое остановка воспитание детей.

Задачи:

Проведении Доказать моему детям, что поделок в природе все определить взаимосвязано;

Помочь понять проведении детям, для доброту чего нужны точек природные связи: года для того, посещаемые чтобы не нарушать цель их, ибо окружающей нарушение людьми объекты природных связей окажется влечет за собой объяснять плохие последствия (и которые для природы, выращивание и для человека), формы зная же эти связь связи можно расскажем использовать природу воспитания разумно и бережно;

Помочь тропы детям научиться приводится строить свое рекомендации поведение в природе. На занимавшиеся основе знаний экотропы о взаимосвязях в ней территории и соответствующей оценки объекты возможных последствий экологические своих поступков (здесь минобрнауки мы выходим на правила главное поведения в природе).

Ожидаемые стоит результаты:

ü Повышение роли эстетическая природной окружающей рисунки среды в экологическом чтобы воспитании детей.

ü Увеличение вместе непосредственного участия бумаге детей в организации года и проведении различных нельзя экологических мероприятий.

ü Повышение вместе уровня знаний чтобы у детей дошкольного которые возраста об экологии рисунки родного города, эмоционального охране природы .

Формы труде и методы работы чтобы с дошкольниками в процессе учреждения реализации проекта:

· Познавательные точки беседы

· Дидактические игры

· Проведение произведений наблюдений за объектами обеспечит природы

· Подвижные игры

· Проведение требования праздников

· Организация экскурсий время по экологической тропе

· Совместная доказать деятельность детей деревья и родителей по созданию своих поделок и рисунков, моему оформлению альбомов, раскрывая фотогазет, выставок помочь книг

· Чтение произведений остановка о животных и растениях

· Продуктивная экологические деятельность: оригами, даже рисование, аппликации главное и др.

Значение рвать тропы разнообразно : ломают проведение воспитательно- образовательной взаимодействие работы с детьми 4 - 5 лет, труде просветительской работы бумаге с сотрудниками дошкольного учреждения учреждения и родителями работая детей.

Экотропинки.

Создание тропы мы разные начинали с разработки объекты маршрута на бумаге экологические и планирования экологических воспитателями объектов. На плане работы отметили те места, лекарственные которые содержат главное интересные природные занимавшиеся объекты.

Объектами нашей создание тропы стали : тропы деревья, кустарники, объяснять лекарственные растения, экологические специально высаженные расскажем на участке, альпийская привлекает горка, клумбы одним с различными видами рисунки цветов. Места, обеспечит посещаемые птицами: даже деревья, на которых проведении дети повесели годом кормушки и скворечники. Овощной личности огород, с грядками помочь и парником. На территории экотропы растет годом экзотическое (не дошкольного характерное для минобрнауки данной местности) древесное ожидаемые растение: белая повесели акация.

На территории воспитателями тропы выстроилась воспитании аллея берез. Вдоль привлекает тропы разместили привлекает различные знаки, труде обозначающие лекарственные, щении пищевые растения, точек названия цветов. Дети знаний участвовали в разработке обычно знаков, во время главное проекта «Экологические тропинки знаки».

Для организации аппликации работы на экологической даже тропинке нами зная разработан специальный «Паспорт цель экологической тропинки». Паспорт наоборот содержит картосхемы дошкольного тропинки с указанием даже изучаемых объектов: работы одна, более различными сложная схема - для различными педагогов, вторая - простая - для воспитания детей. Здесь определить же дается описание новая точек тропы раскрывая по заданным схемам. На новая отдельных листах главное прикрепляются фотографии колокольчику или рисунки связь объектов (желательно наоборот несколько фотографий своих в разное время раскрывая года) и приводится новая необходимая для учреждения воспитателя информация. Так, своих при описании создание дерева даются рвать его биологические, даже экологические характеристики, живой особенности распространения, привлекает происхождение названия, которые народные названия, работы отражение его обеспечит образа в фольклоре (сказки, расскажем загадки, пословицы), тропинке песнях, стихах, связь отмечается его территории связь с другими наоборот растениями и животными, обеспечит роль в жизни создание людей (оздоровительная, нельзя эстетическая и т. д.) и территории рекомендации по использованию труде объекта в работе даже по экологическому воспитанию одним дошкольников.

Количество остановок главное вдоль тропы 7.

Мы новая расскажем о некоторых тропинки из них.

Остановка № 1 « Клумба доброту с многолетними цветами».

Остановка № 2 «Деревья» (березы). Места, рисунки посещаемые птицами: требованиях деревья, на которых здесь дети повесели разные кормушки и скворечники. «Птичий дошкольного столб» привлекает разные птиц круглый разные год, в зимнее зная время птицы объекты подкармливаются на его учреждения кормушках, прячутся нельзя от непогоды, летом годом посещают водопой , территории который сделан вместе у его основания.

Остановка № 3 «Гора нельзя цветов». Выращивание аппликации цветов - самое живой доступное для даже детей практическое прячутся занятие. Участвовали объяснять в труде ребята своих активно, с желанием остановка и старанием. Я уверена, новая что дети, объекты занимавшиеся хотя моему бы раз посадкой живой зеленых насаждений, доброту как правило, определить не ломают их, дошкольного не рвут в последствии. На рекомендации территории экотропы имеется познавательные несколько цветников. Уход ожидаемые за цветами состоит поделок в подкормке, рыхлении взаимодействие почвы, удаления расскажем сорняков. Обучая прячутся ребят простейшим которые приемам труда, экотропы стараемся объяснять объяснять детям необходимость работая и целесообразность этого различные труда.

Остановка № 4 «Аллея произведений берез». Здесь экологическому дети наблюдают работая за изменениями на деревьях определить в разное время произведений года. Весной – деревья создание просыпаются, набухают труде почки, распускаются работая листья. Летом – все образа деревья зеленые. Осенью – дети минобрнауки наблюдают листопад.

Остановка №5 «Аптекарский стоит огород». Здесь связь мы выделили участок вместе для посадки прячутся лекарственных растений.

Остановка №6 «Наш колокольчику огород». В нашем проведения огороде растут доброту разные овощи. С расскажем ранней весны мочь до окончания лета сопереживания ребята вместе посещаемые с воспитателями занимаются главное выращиванием различных необходимо культурных растений: здесь картофель, помидоры, связь свеклу, капусту, выращенные кабачки. Выращенные которые овощи идут воспитании на приготовление различных помочь блюд, и дети главное могут оценить повесели результаты своего чтобы труда.

Круглый год, различные в разные времена точки года воспитатели обеспечит детского сада моему совместно с педагогами дошкольного дополнительного образования оценить проводят различные будет мероприятия.

Возбуждать симпатии здесь к растениям и животным, собой раскрывая из свойства, экологической посадки, их суть – одни различные из путей воспитания цветок доброго отношения чтобы к ним. Ребенок выращенные не только должен экологические осознавать, что время нельзя разрушать раскрывая муравейник, убивать воспитателями лягушек и разорять клумба птичьи гнезда, обычно топтать и рвать тропы цветы. Ему требования необходимо внушить помочь любовь к муравью бумаге и лягушке, колокольчику экотропы и дубу – ко всему, моему что его занимавшиеся окружает.

Вывод :

Дети сами выращивание нуждаются в доброте учреждения и ласке. И вместе создание с тем они объяснять способны бескорыстно посещаемые и безмерно отдавать расскажем свою доброту точки всему живому. Только нельзя бы им в этом не мешали, необходимо не отвращали, а наоборот весной помогали сохранить экотропы свою доброту выращивание на всю жизнь. Это обычно и будет экологическое воспитателями воспитание.

Наблюдая за растениями эстетическая и деревьями, работая здесь в цветнике, дети проведении стали замечать чтобы то, на что необходимо раньше даже приводится не обращали внимания. Многие вывод дети не ломают мочь веток, не срывают обеспечит цветы. С удовольствием рисунки ухаживают за растениями, вторая видят их красоту.

Объекты лекарственные экологической тропинки произведений дают большие раскрывая возможности для вывод сенсорного развития выращенные ребёнка, для экологическому проведения систематических образа наблюдений, экологических новая праздников, игр, другие инсценировок с участием своих хозяина тропинки, разные эмоционального развития работая детей, в частности, рыхлении формирования чувства доказать близости к природе время и сопереживания живым познавательные организмам.

Подводя итог главное вышесказанному, ещё раз выращивание необходимо обратить внимание нельзя на то, что организацией грамотная с точки новая зрения экологии тропинки органи­зация ландшафта бумаге вокруг и внутри необходимо ДОУ обеспечит проведении проявление у каждого обеспечит ребёнка интереса доказать и потребности во взаимодействии, года об­щении с объектами здесь природы, поможет доброту сформировать познавательное которые отношение к ней живой и обеспечит становление объекты ценностного отношения помочь ко всему живому.

А помочь главное - земля своих стала ближе.

Литература

1. Федеральные окружающей государственные требования учреждения к структуре основной доказать общеобразовательной программы цель дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001 года)

3. Гризик Т. О федеральных работая государственных требованиях занимавшиеся к структуре основной способствует общеобразовательной программы время дошкольного образования. //Дошкольное зная воспитание. 2014. №5

4. Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2015. №7

5. Скоролупова О., Федина Н. Организация деятельности взрослых и детей оп реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2015. №8

6. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е.Вераксы, Т. С.Комаровой, М. А.Васильевой, М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 304 с.

7. Воспитание и обучение детей в старшей группе детского сада / под ред. В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2017.

8. Дыбина О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.

9. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.

10. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации . - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Приложение №6

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16»

ПАСПОРТ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ

Разработчик:

Заместитель заведующего по ВМР

Соколова М.Ю.

Воспитатель Козенева Е.В

Пояснительная записка

В целях экологического образования на территории детского сада создана экологическая тропа, которая выполняет познавательную, развивающую и оздоровительную функцию.

Экологическая тропа МБДОУ «Детский сад №16»– специально оборудованная в образовательных и воспитательных целях природная территория; маршрут, проходящий через различные природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную ценность, на котором дошкольники получают информацию о них.

Экологическая тропа включает в себя ряд самых разнообразных объектов растительного и животного мира, видовые ландшафтные композиции, малые архитектурные формы.

В дальнейшем можно дополнять ее новыми объектами, наиболее привлекательными и интересными с познавательной точки зрения.

При выборе объектов стремились к тому, чтобы они были типичными для местной природы и информационно содержательными.

Экологическая тропа рассчитана преимущественно на организованное прохождение. При выборе маршрута учитывались доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.

Тематика экскурсий, проводимых на экологической тропе различна, и зависит от целей работы и возрастного состава детей.

Во время прогулок, экскурсий по экологической тропе дети играют, экспериментируют, наблюдают, беседуют со взрослыми, отгадывают загадки, делают выводы, выполняют задания. Свои впечатления об увиденном, дети выражают в изобразительной деятельности. Объекты экологической тропинки можно использовать для познавательного и эмоционального развития детей. В результате у детей развиваются память, речь, мышление. А самое главное – появляется чувство прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.

Основные характеристики экологической тропы

Вид тропы: экологическая

Местонахождения г. Касимов, улица 50 лет СССР, дом № 16, территория МБДОУ «Д/С №16»

Год закладки: 2016

Протяженность: 225 метров

Режим пользования: познавательные экскурсии, наблюдения, исследования, игры в разные времена года

начало маршрута от стенда-схемы «Экологическая тропа МБДОУ «Д/С №16» на «поляну Дворовая» -деревенский двор, корова, кони и т.д., затем движение по территории вокруг детского сада: «Игровая», «Птичья столовая», «Спортивная», «Дорожка здоровья», «Пасека», «Академия букашек», «Лихая», «Аптека лесной феи», «Огородная», «Метеоплощадка», земляничная поляна, «Чумароза», рябина, уголок леса с полянкой для отдыха, «Ферма», «Мурлыкино», «Последний переулок», 10 цветников.

Цели экологической тропы:

Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения, расширения кругозора и оздоровления детей на свежем воздухе

Познакомить с разными объектами живой и неживой природы и показать взаимосвязь природы с окружающим миром

Способствовать развитию экологической воспитанности дошкольников: вызывать чувство близости к природе, сопереживание ко всему живому, заботу и бережное отношение к природе.

Использовать прогулки по экологической тропе для развития наблюдательности, познавательной и творческой активности дошкольников посредством проведения игр, исследований, наблюдений, театрализованных занятий и других видов деятельности

Формы и методы работы с детьми на экологической тропе

Экологические беседы;

Наблюдения;

Элементарные опыты;

Экскурсии;

Целевые прогулки;

Экологические конкурсы, викторины;

Решение экологических ситуативных задач;

Чтение художественной литературы;

Обсуждение и проигрывание ситуаций;

Трудовой десант;

Труд в природе;

«Красная книга природы»;

Коллекционирование;

Экологические досуги, развлечения, праздники;

Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные);

Театрализации, инсценировки.

Формы и методы работы с родителями на экологической тропе

Взросло-детские проекты;

Изготовление рисунков, поделок;

Субботники по облагораживанию территории ДОУ;

Участие в конкурсах

Участие в совместных экологических развлечениях, праздниках, досугах;

Фотовыставки;

Изготовление книжек-малышек (экологические сказки).

7. Оформление тропы и изготовление элементарного оборудования для организации занятий, проведений опытов и наблюдений, игр.

В дальнейшем экологическую тропу можно будет дополнять новыми объектами, наиболее интересными и привлекательными с познавательной точки зрения.

8. Разработка маршрута экологической тропы.

Краткое описание границ маршрута:

Маршрут экологической тропы представляет собой последовательное движение против часовой стрелки от одного объекта к другому, и наглядно показан нумерацией на картосхеме тропы, приведенной в приложениях (См. Приложение 1).

Таким образом, экологическая тропинка состоит из объектов. Они специально созданы нами на территории ДОУ. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога

Описание объектов на маршруте

стенд-схема «Экологическая тропа МБДОУ «Д/С №16»

Вместе с педагогом дети рассматривают схему тропы, для определения последовательности маршрута.

Правила поведения в природе.

Дети знакомятся с правилами поведения в природе при помощи плакатов на стенде, рассматривают иллюстрации, делятся своим жизненным опытом. Педагог обращает внимание детей на то, что во время путешествия по тропе тоже необходимо соблюдать правила:

Правила поведения на экологической тропе

Поздоровайтесь с хозяином тропы!

Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.

Шум не помощник в познании природы, слушай голоса леса, наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.

Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.

На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.

С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение!

Я сорвал цветок-

И он увял.

Я поймал мотылька –

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к красоте

Можно только сердцем.

П.Гвездослав

«Игровая»

Объект включает столы и скамейки для детей, различные материалы для проведения опытов и экспериментов (песок, вода, глина, почва, камешки, шишки и другой природный и бросовый материал), необходимое оборудование (лупы, различные емкости, мерные стаканы, ложки, весы, игрушки для игр с водой и песком, бумага, карандаши для зарисовок, папки с картотекой опытов и экспериментов с детьми разного возраста для педагогов, информационные материалы для родителей.

Дети знакомятся, расширяют и уточняют знания о свойствах объектов живой и неживой природы (вода, песок, глина, почва, камни, семена, листья шишки и т.п.); проводят совместно со взрослыми опыты, эксперименты, наблюдения. Педагог заранее, в зависимости от возраста, интересов детей и образовательных задач, выбирает из картотеки опытов и экспериментов 1-2 задания, проверяет наличие необходимого для их проведения материала. По окончании эксперимента педагог помогает детям сделать выводы, систематизировать представления. По результатам опытов и экспериментов дети могут выполнять зарисовки.

«Птичья столовая»

Дети наблюдают за птицами, прилетающими к кормушке, поилке, скворечнику в разное время года, слушают их пение, отгадывают загадки о зимующих и перелетных птицах, узнают их на картинках.

Педагог обращает внимание детей на объекты «птичьего городка» (скворечник, кормушки, поилки, фигурки птиц), беседует с детьми о птицах, их особенностях, о том, чем они питаются, какую пользу приносят природе, о том, как человек может помочь птицам; предлагает насыпать корм, наполнить водой поилки, помогает сформулировать детям правила поведения в «птичьем городке».

«Дворовая»

Дети рассматривают объекты деревенского подворья (деревенский дом, колодец, ветряная мельница, пруд с рыбаком, плетень, фигуры бабушки и дедушки, домашних животных. Педагог беседует с детьми о том, чем отличается город от деревни, о домашних животных, загадывает загадки, помогает сформулировать понятие «домашние животные»

«Земляничная поляна»

Дети знакомятся с земляникой, наблюдают за тем как она растет, пробуют ее душистые плоды.

Педагог предлагает отгадать загадку о землянике, беседует с детьми о ней (части растения, этапы роста, польза для природы и человека), читает

«Академия букашек»

Дети рассматривают муравейники из хвои и веточек, фигурки муравьев, рассматривают схему муравейника.

Педагог предлагает отгадать загадки про муравьев и муравейник, рассказывает детям об устройстве муравейника, интересные факты из жизни этих насекомых, знакомит с пословицами, поговорками, народными приметами, связанными с муравьями, читает стихи и сказки про муравьев и муравейник.

Рябина

Дети рассматривают все части дерева (ствол, листья, цветы, плоды), наблюдают за изменениями в разное время года, выполняют задания из волшебного сундучка, находящегося на ветвях рябины («Разложи по порядку картинки», «отгадайте загадку»)

Педагог, используя иллюстративный материал из «волшебного сундучка» беседует с детьми о рябине, рассказывает об этом дереве, его строении, росте, пользе для природы и человека; знакомит с пословицами, поговорками, народными приметами, связанными с рябиной, читает стихи об этом дереве.

«Пруд»

Дети рассматривают искусственный водоем с водными растениями, насекомыми, улитками, живущими в воде, фигурки лягушки, цапли, уток, наблюдают за изменениями живых объектов природы, отгадывают загадки, связанные с прудом и его обитателями.

Педагог, используя иллюстративный материал беседует с детьми об обитателях пруда (растения, животные, насекомые).

«Метеоплощадка»

Метеостанция включает в себя флюгер, указывающий направления ветра, вертушку, показывающую силу ветра, осадкометр (посуда для сбора осадков, расположенная под деревом и на открытом участке), термометры, расположенные в тени и на солнечном участке, столик для занятий (дети иногда зарисовывают свои наблюдения), солнечные часы.

Дети изучают и наблюдают явления природы (осадки, направление ветра), пользуются простыми приборами, помогающими определять погоду, Дети имеют возможность наблюдать интересные явления: в сырую погоду шишки у ежика на спинке закрываются, в жаркую, сухую открываются; в сырую погоду ветки у ели опускаются, в сухую, жаркую поднимаются.

Педагог знакомит детей с приборами для наблюдения за погодой, обращает внимание на интересные факты, помогает сделать выводы о взаимосвязи живой и неживой природы, предлагает сделать отметки в календаре погоды.

«Огородная»

Огород в детском саду способствует развитию наблюдательности и любознательности у детей, что помогает лучше ознакомится с растительным миром. Он способствует расширению представления детей о растениях как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития. Кроме того, «Огородик» развивает эстетические чувства у дошкольников, умение радоваться красоте выращиваемых растений и оценивать результаты своего труда.

Цель: расширение и обобщение знаний детей о культурных огородных растениях (помидоре, фасоли, горохе, луке, морковке, редиске, свекле, картошке, кабачке, укропе, петрушке), выращиваемых в Сибири; обучение навыкам ухода за ними, формирование представления о значении овощей в жизни человека.

«Ели»

Объект включает дерево ель, пенек с фигуркой белочки, корзинку с шишками.

Дети рассматривают все части дерева (кору, ветки, хвою, шишки, орешки), наблюдают за изменениями в разное время года, сравнивают кедр с другими деревьями.

Педагог беседует с детьми, сообщая интересные факты о еле, целебных свойствах, загадывает загадки, читает стихотворения.

«Цветы леса и луга»

Дети рассматривают луговые и лесные цветы (ландыш, ветреница, колокольчик, ромашка, василек и др.), наблюдают за изменениями в их росте и развитии, любуются красотой цветов и наслаждаются их ароматом.

Педагог беседует с детьми о цветах луга и леса, их особенностях, помогает выделить их общие признаки и различия, загадывает загадки, читает стихи об этих растениях.

«Уголок леса» с полянкой для отдыха.

Объект включает разные породы деревьев смешанного леса. Дети рассматривают и наблюдают за деревьями, травами и кустарниками, сравнивают их, отыскивают различных насекомых в траве, под лежащим бревном, пнями, отдыхают, сидя на пнях и вдыхая лесной воздух, собирают природный материал для поделок.

Педагог беседует с детьми об обитателях леса (растениях, животных, насекомых), загадывает загадки о них. Закрепляет знания детей о правилах поведения в лесу с помощью экологических знаков, расположенных по периметру полянки для отдыха, организует словесные и подвижные игры. («Угадай дерево», «Я знаю пять названий животных/ насекомых леса», «Раз, два, три – к дереву беги», «Кто быстрей займет пенек» и т.д.)

В конце маршрута педагог с детьми возвращаются на «полянку Доброго Гнома», где хозяин тропинки «спрашивает» детей о том, где они побывали, что нового узнали, благодарит за соблюдение правил поведения на тропинке, доброе и заботливое отношение к природе и «награждает» ребят различными призами (конфеты, медали «Мы друзья природы», картинки для раскрашивания, книжки –малышки и др.)

«Аптека лесной феи»

Мир растений - величайшее чудо природы, царство красоты и наше целительное богатство.

С глубокой древности человек использовал естественные блага растительного мира и как источник своего пропитания, и для облегчения своих недугов. По существу любое растение создано природой во благо, а задача человека лишь понять его предназначение, поскольку весь зелёный мир – это своего рода аптека, о которой справедливо писал поэт С.Кирсанов:

Я не степью хожу

Я хожу по аптеке,

Разбираясь в её травяной картотеке.

Объекты для наблюдений:

1. Крапива

3. Подорожник

4. Валерьяна

5 . Мать-и-мачеха

6. Календула

Аптекарский огород создан нами для того, чтобы познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, их биологическими особенностями. Для проведения наблюдений за этапами роста и созревания растений-целителей, закрепления знаний о ценности их для здоровья, учить правилам сбора и сушки трав «зеленого аптеки».

«Дорожка здоровья» и «Спортивная»

Особое внимание в нашем детском саду уделяется здоровьесбережению воспитанников в период летней оздоровительной кампании, в которую вовлечены все участники образовательного процесса: педагоги, медицинский персонал, родители и сами дети. Для этого нами создана «Тропа здоровья».

Она выполнена из естественных материалов в форме небольших отрезков, мощенных разнофактурным природным материалом. Это спилы деревьев, галька, сосновые шишки, песок.

«Тропа здоровья» позволяет проводить профилактику и коррекцию здоровья детей в игровой форме.

Упражнения с использованием природных материалов помогают детям развивать физическую силу, гибкость тела, координацию движений ребёнка.

«Лихая»

Поляна Бабы-Яги и лешего, лесной домик на куриной ноге, мухоморы.

Цель проекта: выяснить, как изображают образ Бабы Яги в русских сказках.

1. Узнать, какая бывает Баба Яга в русских сказках.

2. Какие задания может задавать Баба Яга

3. Почему Баба Яга отрицательный персонаж

4. Союзники и враги Бабы Яги

5. Узнать значение имени Баба Яга

«Чумароза» Инопланетяне с планеты Чумораза.

Цель : дать детям представление о космосе; развивать воображение; направить на поиск способов создания фантастических образов;

«Ферма»

Весело хрюкая возле сарая,
С мамой свиньёй поросенок играет.

Цель: знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание, речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным
Задачи:
- научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных;
- развивать речь, мышление, память, внимание, наблюдательность;
- воспитывать любовь к домашним животным, их значимости в жизни человека, любознательности.

«Мурлыкино»

Кошачья поляна. Все о кошках. Закрепить знания детей о домашних животных

« Последний переулок»

Животные леса. Способствовать расширению представления ребенка о мире животных, станет стимулом к дальнейшему изучению фауны

Березовая рощица

Зелена коса развивается,

В ярком солнышке купается.

Березовая рощица-это небольшой участок лиственного леса (березняк).

Береза – лиственное дерево, она сбрасывает осенью листья. В сентябре начинает золотиться листва березы. Дерево это часто называют красой русской природы.

Большинство видов берёз - деревья высотой 30-45 м. Вырастает береза из маленького семечка, напоминающего своим видом крошечную рыжеватую бабочку. Береза растет быстро, если ей достаточно света и питания. Тогда ствол у нее ровный и стройный. Ветки на березе тонкие и толстые. Толстые отходят от ствола вверх, а тонкие – свисают вниз, их очень много. Кора белого цвета с поперечными темными полосками. Листья мелкие светло – зеленые сердечком. К двадцати годам береза становится взрослым деревом, начинает цвести и давать семена. Цветет береза сережками, в то же время, когда распускаются ее листья.

В народной и официальной медицине используются преимущественно берёзовые почки, молодые листья. Свежее сырьё выделяет летучие фитонциды с очень сильными бактерицидными свойствами (поэтому воздух помещений, в которых высушиваются листья и берёзовые почки, эффективно обеззараживается).

Берёзовый дёготь применяется в медицине и парфюмерии, преимущественно как противовоспалительное и антисептическое средство.

Берёста издавна применялась в народных промыслах для изготовления корзинок, коробок, ковшей, лукошек, простейшей обуви, служила материалом для письма (берестяная грамота).

Цель создания данного объекта: создать условие для наблюдения за березами разного возраста и разной толщины; формировать чувство бережного отношения к природе.

Хозяйка тропы – умная сова

Литература:

Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой.

М.Просвещение, 1983

Николаева С.Н. Юный эколог. Издательство «Мозаика-синтез»

Лувич М.В. Детям о природе.

Виноградова Н.П. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления

детей с природой.

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! «Детство-Пресс» 2008

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных

экологических представлений в средней группе

детского сада.- М.Мозаика-синтез, 2009

Приложение №1

Приложение №2

ИНСТРУКЦИЯ

по организации охраны жизни и здоровья детей

на "Экологической тропе"

1. Общие требования безопасности

1.1. :

1.1.1.Знать, что несет личную ответственность за сохранение жизни и здоровья детей.

1.1.2.Знать содержание инструкции по оказанию первой медицинской помощи и, при необходимости, уметь оказать такую помощь детям при ушибах, кровотечениях, отравлениях, вывихах, переломах, солнечных ударах до прибытия медицинского работника.

1.1.3.Строго соблюдать санитарные правила, утвержденные Минздравом России.

1.1.4.Находиться с детьми и не оставлять детей без присмотра.

1.2. Требования безопасности к оснащению территории :

1.2.1.Оборудование, расположенное на территории "Экологической тропы" (малые игровые и архитектурные формы, пособия для экспериментальной и исследовательской деятельности, физкультурные пособия и др.), должно быть в исправном состоянии: без острых выступов, углов, гвоздей, шероховатостей и выступающих болтов.

1.2.2.Лесенки и мостики должны быть устойчивы и иметь прочные рейки и перила, соответствовать санитарным требованиям.

2. Требования безопасности перед выходом на "Экологическую тропу"

2.1. Заместитель заведующего по АХР обязан :

2.1.1.Ежедневно осматривать территорию "Экологической тропы", не допускать наличия на ней травмоопасных предметов: сломанных кустарников, сухостойных деревьев, металлических предметов, битого стекла и др.

2.1.2.Ежедневно проверять исправность и устойчивость оборудования, находящегося на "Экологической тропе", надежность крепления лестниц, горок, мостиков, безопасность водоемов, баллонов, пеньков.

2.1.3.Ежедневно менять воду в водоемах.

2.1.4.Ежедневно проверять наличие препаратов в медицинской аптечке.

3. Требования безопасности во время нахождения на "Экологической тропе"

3.1. Педагог дошкольного учреждения обязан :

3.1.1.Обеспечить комфортные условия пребывания воспитанников на "Экологической тропе", исключающие психоэмоциональное напряжение, с использованием занимательного игрового и развивающего оборудования и материалов.

3.1.2.Обеспечить в целях профилактики травматизма контроль и непосредственную страховку ребенка во время лазания, спрыгивания с возвышенности, спортивного оборудования.

3.1.3.Не допускать лазания воспитанников по ограждениям забора, перилам мостиков и деревьям.

3.2.Хождение воспитанниками босиком по траве, песку, гравию разрешается только после осмотра и подтверждения безопасного состояния территории.

3.3.Проведение игр с песком допускается только при условии ежедневной перекопки и ошпаривания песка кипятком.

3.4.Во избежание перегрева в жаркое время года дети должны носить легкие головные уборы.

4. Требования безопасности в чрезвычайных ситуациях

4.1. Педагог дошкольного учреждения обязан :

4.1.1.При возникновении чрезвычайной ситуации организовать эвакуацию воспитанников с территории "Экологической тропы" в безопасное место. Сообщить о случившемся руководителю учреждения.

4.1.2.При получении воспитанником травмы оказать ему первую медицинскую помощь до прибытия медицинского работника.

5. Требования безопасности по выходу с территории "Экологической тропы"

5.1. Педагог дошкольного учреждения обязан :

5.1.1.Организовать гигиенические процедуры воспитанников.

5.1.2.В случае необходимости организовать очистку одежды от грязи и песка.

Заведующий _____________ Л.А.Спирина

Цель создания ДЭТ: создание условий для воспитания экологического сознания у детей дошкольного возраста.

1.Определены 18 остановок:

Остановка № 1 «Лебединая верность».

Остановка № 2

Остановка № 3 «Муравейник».

Остановка № 4 «Сияние лета».

Остановка № 5 Овощной огород «Солнышко».

Остановка № 6 «Птицы наши друзья»

Остановка № 7 горка «Черепаха».

Остановка № 8 «Ландыши».

Остановка № 9 «Кусты Черной рябины».

Остановка № 10 «Малая альпийская горка».

Остановка № 11 «Поляна сказок».

Остановка № 12

Остановка № 13 «Царство гномов».

Остановка № 14 «Яблоневый сад».

Остановка № 15 «Мир пеньков».

Остановка № 16 «Метеоплощадка».

Остановка № 17 «Дорожка здоровья».

Остановка № 18

2. Оборудование:

1) аннотация на деревьях, кустарниках;

2) стрелки-указатели направления движения + таблички с указанием № и рисунка остановки;

3)обозначено (определено) места отдыха детей (скамейки на поляне сказок)

4) Карта – схема экологической тропы в начале пути;

5) Фигура хозяина экологической тропы (Лесовичок).

3. Варианты работы на тропе:

- проведение образовательной деятельности

Проведение сезонных экскурсий

Мини-субботники

- исследования на тропе:

* наблюдения за растениями в природе (по сезонам)

* развешивание кормушек

* наблюдения за перелетными и зимующими птицами (по сезонам)

* подсчеты видового разнообразия деревьев и кустарников

* оформление гербария

* фотографирование

* сбор природного поделочного материала (шишки, желуди, листья...)

4. Сбор материала по тропе:

1) разработка план-схемы участка МБДОУ д/с №53: размеры, количество деревьев, видовое разнообразие (отв. ст. воспитатель);

2)фотографии 18-ти остановок (отв. ст. воспитатель);

3)собрать материал по озеленению территории (отв. зам.зав. по АХЧ);

4)описание маршрута следования, разработка заданий (отв. ст. воспитатель);

5)описание остановок (отв. ст. воспитатель);

6)изготовить аннотации на деревья (отв. ст. воспитатель);

7)сделать разметку (на асфальте) ДЭТ (отв. ст. воспитатель, зам. зав. по АХЧ);

5.Перспективы работы по ДЭТ:

1)Т радиционная экскурсия для родителей, проводимая самими детьми;

2)выступление с опытом работы на семинарах, круглых столах, практикумах, конференциях;

3)посадка новых пород деревьев, установка нового оборудования и описание новой остановки;

4)ввести традицию: для создания «Аллеи мечты», выпускники сада повязывают разноцветные ленточки на ветви кустарников.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Экологическое воспитание - это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного - ознакомления детей с природой. В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начала экологической культуры - осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни. Осознанно-правильное отношение вырабатывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия ребенка с растениями и животными, имеющимися в помещении, на участке детского сада. Экологическое воспитание дошкольников - это и есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

Современные технологии экологического образования - это целостная система экологического воспитания детей. Ее реализация на практике поднимает уровень экологической культуры воспитателя, обеспечивает сдвиг в уровне экологической воспитанности дошкольников. Применение технологии требует от воспитателя вдумчивого подхода. Не меняя ее стержня и учитывая свой опыт, уровень развития детей, конкретное природное окружение, воспитатель может привнести свои приемы педагогической работы, которые обеспечат нужный эффект в воспитании экологической культуры детей.

Одной из таких технологий явилось создание детской экологической площадки на территории дошкольного учреждения. Имеющиеся в большом количестве разнообразия видов растений, деревьев, кустарников и насекомых на территории детского сада позволили обозначить пункты назначений остановок экологической тропы.

Детская экологическая тропа детского сада включает в себя 18 пунктов (точек):

Точка № 1 «Лебединая верность».

Точка № 2 «Уголок лекарственных растений».

Точка № 3 «Муравейник».

Точка № 4 «Сияние лета».

Точка № 5 Овощной огород «Солнышко».

Точка № 6 «Птицы наши друзья»

Точка № 7 горка «Черепаха».

Точка № 8 «Ландыши».

Точка № 9 «Кусты Черной рябины».

Точка № 10 «Малая альпийская горка».

Точка № 11 «Поляна сказок».

Точка № 12 «Березовая аллея с грибами».

Точка № 13 «Царство гномов».

Точка № 14 «Яблоневый сад».

Точка № 15 «Мир пеньков».

Точка № 16 «Метеоплощадка».

Точка № 17 «Дорожка здоровья».

Точка № 18 Клумба, которая включает в себя три композиции «Цветочная корзина», «Капелька», «Радуга».

Создание детской экологической тропы и оформление участка детского сада дает нашим воспитанникам возможность наблюдать, исследовать, проводить опыты, трудиться, а потом в театрализованной, музыкальной, изобразительной деятельности отражать свои впечатления от взаимодействия с природой.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СОЗДАНИЯ ДЕТСКОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ

Главная цель – формировать начала экологической культуры - осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы.

Основные задачи:

• развитие восприятия красоты;
• заложение этических и нравственных основ;
• расширение кругозора;
• развитие творческого потенциала;
• сохранение и укрепление здоровья детей;
• формирование двигательной активности;
• развитие внимания, воображения, фантазии.

Структура:

Экологическая тропа «Цветик – Семицветик» рекомендуется для работы с детьми всех возрастных групп детского сада и включает в себя следующие направления:

• познавательная деятельность;
• развитие художественно-эстетической культуры;
• организация здорового ритма жизни и двигательной активности детей;
• закаливание детей;
• создание условий для оздоровительной работы с детьми;
• работа с родителями;
• работа с коллективом ДОУ

ОСНОВНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ, СОДЕРЖАНИЕ.

1. Экологическая тропа.

Цель: Воспитание осознанного, этического отношения ребенка к природному окружению посредством тесного взаимодействия с ней.

Оборудование. По экологической тропе дети проходят по видовым точкам в виде красивых указателей. В состав экологической тропинки входят видовые точки, такие как: береза, рябина, сосна в сочетании со сказочными персонажами и объектами. По всей длине тропы оформлены цветочные клумбы и горки.

Содержание. Во время прогулки, экскурсии по экологической тропе дети экспериментируют, наблюдают, учатся видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задания педагога, получают навыки ориентирования во времени и в пространстве, делают зарисовки. У них развивается мышление, речь, память, а самое главное – появляется чувство прекрасного, воспитывается сострадание к природе, желание ее беречь и сохранять.

Точка «Сосна». Обращается внимание ребят на то, что сосна – хвойное дерево. Они рассматривают хвоинки, сравнивают обычные листья и хвою, изучают и трогают кору, ветки, шишки. Глядя на крону, убеждаются, что сосна – пример светолюбивого дерева.

Точка «Рябина красная». В отличие от кустов черной рябины красная рябина относиться к разряду деревьев. Листья разные по форме ребята могут сравнить при подготовке гербария, а плоды яркого красного цвета можно использовать при изготовлении бус и других поделок. Также немаловажно дать представление о целебных свойствах ягод красной рябины и ее отличие от черной рябины.

Остановка № 1 «Лебединая верность».

Цель: развитие художественно-эстетических чувств.

Оборудование: Около водоема склонились два белых лебедя, в водоеме кувшинки, лилии.

Остановка № 2 «Уголок лекарственных растений».

Цель: знакомство с лекарственными растениями, закреплять знания и умения по уходу за ними.

Оборудование: За околицей у колодца прыгают лягушки и журавль склонился, чтобы испить холодной водицы, а вокруг растут дикие, но такие полезные лекарственные растения.

Содержание. Показать разнообразие лекарственных растений, их биологические особенности (лечебные свойства), учить распознавать части растений, исследовать форму, цвет, размер, запах листьев и цветков, проводить тактильные обследования (листья шершавые, гладкие, ворсистые и т.п.); проводить сенсорное обследование их частей и семян, с биологическими и лечебными свойствами, правилами сбора этих растений.

Остановка № 3 «Муравейник».

Цель: Учить детей различать насекомых, называть части строения тела, дать представление о ценности любой жизни на планете.

Оборудование: За огороженной плетенью под березой расположился муравьиный дом.

Остановка № 4 «Сияние лета».

Цель:

Оборудование: Зона в виде геометрических фигур, в который посажены садовые цветы (Тюльпаны, Пионы, Ирисы и т.д).

Остановка № 5 Овощной огород «Солнышко».

Цель: вызвать большой интерес к труду, исследованиям на огороде, формировать представления о разнообразии растений, их особенностях.

Оборудование. Оформили сюжетный огород в виде солнышка, которая расправила свои лучики (лучи составляют овощи с листьями разной окраски).

Остановка № 6 «Птицы наши друзья»

Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.

Оборудование. Среди сосен расположился «Птичий столб», поилка для птиц, кормовые растения, домики для птиц – скворечники.

Остановка № 7 горка «Черепаха».

Цель: познакомить детей с растениями, растущими на каменистых местах.

Оборудование. На пространстве похожем, на пустыню расположилась большая черепаха, где панцирью служат различной формы камни, а на спине растут цветы Каменки.

Остановка № 8 «Ландыши».

Цель: познакомить детей с растениями, занесенными в красную книгу.

Оборудование. В тени сосен растут ландыши, издавая неповторимый аромат.

Остановка № 9 «Кусты Черной рябины».

Цель: познакомить детей с видами кустарников.

Оборудование. У входа в детский сад расположилась зона с кустарниками черной рябины.

Остановка № 10 «Малая альпийская горка».

Цель: Дать детям представление о видах клумб, оформлении и дизайне альпийских горок.

Оборудование. Возле черных рябин сооружена малая альпийская горка, украшенная разноцветными камнями разной формы.

Остановка № 11 «Поляна сказок».

Цель: развитие творческих способностей детей, воспитание эстетической культуры.

Оборудование. В уголке леса расположились различные сказочные персонажи (медведи, баба – яга, кикимора, шурале с шуралятами, три поросенка, серый волк), выносные скамейки для зрителей.

Остановка № 12 «Березовая аллея с грибами».

Цель: Дать представление о видах деревьев и грибов. Значение их в жизни людей. Выработать правильное отношение к сбору грибов, березового сока. Формировать основы безопасности и жизнедеятельности в природе.

Оборудование. Аллея берез, в траве грибы (шампиньоны, свинушки, волнушки)

Остановка № 13 «Царство гномов».

Цель: представление возможности для психологической разгрузки.

Оборудование. Пеньки превратились в гномов, с различным выражением лиц (радость, грусть, удивление). Их окружают Ирисы, мыльницы, маргаритки и бархатцы.

Остановка № 14 «Яблоневый сад».

Цель: Формирование знаний о плодовых деревьях.

Оборудование. Среди большого яблоневого сада стоит трудолюбивая лошадка с тележкой на которую накладывают опавшие плоды.

Остановка № 15 «Жизнь удивительных пеньков».

Цель: предоставить возможность для психологической разгрузки и прогулок, знакомить с окружающим миром, показать детям возможность создания условий второй жизни старых вещей.

Оборудование. Пеньки, превращенные в сказочных персонажей, необычные предметы (самовар, галоши, велосипед, телега и т.д.)

Остановка № 16 «Метеоплощадка».

Цель : учить детей наблюдать за изменениями погоды, анализировать, делать выводы.

Оборудование. Флюгер, ветровая мельница, солнечные часы, дождемер, снегомер.

Остановка № 17 «Дорожка здоровья».

Цель: развитие здоровья детей, продолжать формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности, способствовать профилактике плоскостопия.

Оборудование: площадка с покрытием из различных природных и бросовых материалов (шишки, желуди, камешки, гальки, крышки от пластиковых бутылочек, карандаши).

Остановка № 18 Клумба, которая включает в себя три композиции «Цветочная корзина», «Капелька», «Радуга».

Цель: знакомство с садовыми цветами, закреплять знания и умения по уходу за растениями.

Оборудование: Двухярусная плетенная корзина, в который посажены садовые цветы такие как Сальвия, Петуния, Лилия, Бархатцы, Астра, Настурция, Агератум, Львиный зев, Дельфиниум, Ясколка, Маттиола.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МБДОУ №53 «Светофорик»

«Создание экологического пространства - важное звено в формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста».

В течение трех лет в МБДОУ № 53 «Светофорик» г. Альметьевска, Республики Татарстан ведется целенаправленная работа по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Формирование у дошкольников начал экологической культуры основано в первую очередь на наблюдении. Здесь дети учатся видеть красоту в любых естественных проявлениях здорового живого организма и наслаждаться ею, понимать красоту природы.

Изучив особенности ландшафтного дизайна, коллектив с большим творческим вдохновением создал экологическое пространство в группах и на территории детского сада, а затем и детской экологической тропы.

У центрального входа детей встречают цветы в вазонах: герани различных цветов и оттенков на фоне стелющихся традесканции и хлорофитумов. Дети имеют возможность наблюдать, как растут цветы, ухаживают за ними, собирают семена.

С другой стороны при входе в детский сад соорудили «Зону пустыни», где детей встречает веселая и забавная Черепашка, чтобы у всех приходящих сразу поднималось настроение. Для имитации пустыни использовали песок, камни. Вместе с детьми и родителями из бросового материала создали змею и тарантула.

Большим украшением служит Альпийская горка. Она очень привлекательна, эффектно смотрится в любой сезон, и очень нравятся детям и взрослым.

Основными элементами цветников являются клумбы.

Клумбы это самые лучшие и нарядные украшения цветников. Особенно нарядно клумбы выглядят на фоне зеленых газонов. В деревенском стиле создали плетеную каскадную клумбу. На этой клумбе хорошо растет красная сальвия, красный и сиреневый львиный зев, а вокруг каскада расположили виолу в виде капелек.

Необычайно красивой получилась композиция «Лэлэ». При создании этой клумбы были, использовали мотивы татарского орнамента. На территории детского сада расположились пять цветущих композиции, каждая из которых отличается друг от друга своим своеобразием и неповторимостью.

Также в деревенском стиле была создана зона леса, под названием «За околицей». Территорию оградили изгородью из сухих веток березы. Соорудили колодец с журавликом и посадили лекарственные растения, которые занесены в Красную книгу РТ - зверобой, душица, мята, мать-и-мачеха, василек, клевер луговой, девясил, ландыш майский, ромашка аптечная и др. Также разбит огород в виде лучиков из его центра выглядывает симпатичное пугало, и превращают огород в самый забавный уголок детского сада. А под березами нашли приют маленькие труженики – муравьи, где для них создали зону неприкосновенности, огородив их жилище заборчиком.

С момента открытия детского сада были посажены деревья и кустарники это рябины, ели, березы и яблоневый сад.

Вода для детей всегда радость! Одним из украшений детского сада стало сооружение мини – водоема «Лебединая песня» - это рукотворное озерцо с небольшим каменистым кряжем.

Пожалуй, самым популярным местом у детей стала композиция «Сказочная поляна», где между камнями тоненькой нитью петляет Лесовичок и различные сказочные персонажи, сделанные из природного и бросового материала.

С целью оздоровления и укрепления здоровья детей выложили тропу здоровья. При создании этой тропинки принимали активное участие сотрудники детского сада, дети и их родители. Тропинку метр за метр засыпали песком, щебенкой, галькой, еловыми и сосновыми шишками использовали только природный материал, которые массажируют ступни ног. Зона здоровья используется в течение теплого периода для закаливания детей на свежем воздухе.

Таким образом, эффективность экологического воспитания дошкольников целиком зависит от создания и правильного использования развивающей экологической среды, а также от систематической работы с детьми.

Однако хочется более подробно остановиться на детской экологической тропе детского сада. Значение тропы разнообразно: проведение воспитательно-образовательной работы с детьми 4-7 лет, просветительской работы с сотрудниками дошкольного учреждения и родителями детей. Накопления каждым ребёнком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения, безопасного как для ребёнка, так и для самой природы, в соответствии со своими интересами склонностями, уровнем познавательного развития.

С помощью педагогов и родителей нам удалось организовать несколько маршрутов экологической тропы. Хозяином маршрута экологической тропы стал Лесовичок, его образ встречает путешественником уже в начале пути, возле карты – схемы. В летний период гостей встречает сам персонаж в костюме Лесовичка. Такой подход помогает увлечь детей и настроить их на энергичное усвоение экологических знаний получаемых при прохождении маршрутов.

Первый маршрут экологической тропы – уголок дикой природы.

Этот маршрут включает в себя две остановки «Лебединая верность» с искусственным озерцом и «Лекарственные растения» высаженные у колодца фито-растения привезенные из леса. Все это позволяет детям наблюдать дикую природу родного края не выходя за пределы детского сада.

Озеро - это совсем не большое углубление, заполненное водой. В ней плавают искусственные лилии, склонили свои гибкие шеи два белых лебедя. Мы долго не могли придумать, как сделать прудик на территории детского сада, пока кто-то не принес старую детскую ванночку, которая чудесным образом преобразилась в водоем, с помощью большого мусорного пакета и человеческой фантазии. И теперь это любимое место наблюдений за природой у наших детей. Хоть в нашем пруду не могут жить рыбы и другие обитатели водоемов, зато в нем в великом множестве живут и развиваются личинки различных насекомых. В жаркие летние дни сюда прилетают попить воды все окрестные птицы, наблюдение за которыми доставляют детям истинную радость.

Второй маршрут экологической тропы – Цветники.

На этом маршруте собраны растения, с разными требованиями к условиям обитания. Есть цветники, где растут различного вида цветы это циннии, бархатцы, лилии, ирисы, львиный зев, настурции, астры, петунии, тюльпаны, пионы, сальвии, алиссиум, ясколка, маргаритки, агератум, каменный цветок, различного вида хосты, а также ландыши, фиалки лесные и полевая герань. Этот же маршрут включает в себя и альпийские горки, в создании которых участвовали как сотрудники так и родители детского сада это «Черепаха», «Малая альпийская горка».

Третий маршрут экологической тропы – Огород.

На этом маршруте высажены культурные растения, злаки (рожь, овес, гречка), овощи (свекла, горох, морковь, салат, лук, укроп, редис). Дизайн огорода выполнен в виде солнышка с лучиками. Такая посадка способствует тому, что дети имеют доступность при посадке, поливке растений. Тропинки между лучиками созданы для удобства проведения экскурсий и наблюдений.

Третий маршрут экологической тропы – Деревья, кустарники.

Он включает в себя «Яблоневый сад», «Кусты черной рябины», «Березовая аллея». Эти точки остановок самые удивительные в нашем ДОУ, так как соснам, елям, березам и рябиновым кустам столько же лет сколько исполнилось нашему дошкольному учреждению в этом году, 25 лет. Всем коллективом мы заботимся о них, потому – что они очищают воздух, создают тень в жаркие летние месяцы, защищают территорию от пыли.

Четвертый маршрут экологической тропы – Пеньки и насекомые.

В этом царстве своя неведомая жизнь. Высохшие пеньки мы превратили в сказочных персонажей, лесных зверей, а под ними наши воспитанники научились находить различных насекомых, муравьев, солдатиков, улиток, червей. Здесь ведутся наблюдения, беседы. Сидя на пеньках, дети слушают сказки. Этот маршрут включает «Поляну сказок», «Царство гномов».

Пятый маршрут экологической тропы – Птицы.

Благодаря специально оборудованным кормушками, домикам, поилкам, на участке нашего детского сада всегда много птиц: галка, сорока, ворона, грач, жаворонок, снегирь, синица многие другие. В любое время года дети и их родители ведут подкормку, выносят им крошки после обеда, приносят из дома семечки и злаки. В течение года проводиться мероприятие посвященное Дню птиц.

Дети всегда и везде в той или иной форме соприкасаются с природой. Зеленые леса и луга, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущиеся облака, падающие хлопья снега, ручейки, даже лужицы после летнего дождя – все это привлекает внимание детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Зная об этих особенностях мы приложили все силы по созданию детской экологической тропы и это нам удалось.

Остановки экологической тропы

Остановка № 1 «Лебединая верность». Две фигуры белых лебедей склонившихся у водоема вызывают восторг у детей и их родителей. Озерцо, наполненное водой с плавающими на ее глади лилиями, привлекают внимание посетителей своей красотой и покоем.

Остановка № 2 «Уголок лекарственных растений». За деревенской плетенью на фоне деревянного колодца с журавлем высажены лекарственные растения: мать и мачеха, зверобой, медуница, ромашка, полынь, одуванчик, календула лекарственная. Обладая целебными свойствами в жаркий день наполнять воздух ароматом, что благотворно влияет на здоровье детишек и способствует усвоению знаний о тех лекарственных растениях, которые дарит сама мать – природа.

Остановка № 3 «Муравейник». Среди берез поселились маленькие трудолюбивые насекомые – муравьи. Огороженному деревянным заборчиком муравьиному царству никто не угрожает. Дети ведут за ними наблюдения, рассматривают в увеличительные стекла, слушают сказки об этих безобидных существах.

Остановка № 4 «Сияние лета» Нет лучше способа украсить свою жизнь цветами, чем собрать их на одном месте. Это место называется цветником. В нашем детском саду самая большая клумба - цветник оформлена в виде различных геометрических фигур, волн. Разнообразие растений помогло нарисовать картину. Только в отличие от произведений живописи, наш цветник раскрасили бегония, петуния, настурция, пионы, тюльпаны, лилии ит.д. Цветы живут своей жизнью, пробуждаются весной, распускают листья и бутоны с мая по октябрь и радуют наши взоры. Остановка № 5 Овощной огород «Солнышко». В нашем огороде растут разные овощи. С ранней весны до окончания лета ребята вместе с воспитателями занимаются выращиванием различных культурных растений.

На огороде для малышей высаживаются быстро растущие, рано созревающие овощи, которые можно употреблять в пищу и весной, и летом. Кроме того, семена, луковицы таких растений должны быть крупными, тогда дети сами смогут посадить их самостоятельно (например, лук, горох бобы, редис). Воспитанники старших групп сажают на огородах для малышей морковь, укроп, репу, салат. Ребята средней группы выращивают те же огородные культуры, что и малыши. Однако для формирования представлений о разнообразии растений, их особенностях набор дополнен разными сортами лука, салата, моркови, редиса, кабачков, баклажанов, арбузов.

Остановка № 6 «Птицы наши друзья»

Благодаря специально оборудованным кормушками, домикам, поилкам, на участке нашего детского сада «Светофорик» всегда много птиц: галка, сорока, ворона, грач, жаворонок, снегирь, синица многие другие. В любое время года дети и их родители ведут подкормку этих прекрасных созданий.

Остановка № 7 горка «Черепаха». Мудрая черепаха разлеглась на солнышке, подставляя свою спинку жаркому солнышку, а на ее спине растут неприхотливые «каменные цветы». При создании горки «Черепаха» использовались камни разных размеров.

Остановка № 8 «Ландыши». Здесь вниманию воспитанников представлен вид лесного растения занесенного в Красную книгу – ландыши. Эти ароматные и нежные цветы напоминают нам о хрупкости нашей планеты, о том, что необходимо приложить все силы, чтобы растения, количество которых на земле сокращается, было окружено заботой и вниманием со стороны всех людей. Детей учат не рвать ландыши, а наслаждаться красотой и неповторимым запахом этих чудных цветов.

Остановка № 9 «Кусты Черной рябины». Ухоженные кусты рябины заняли на территории детского сада небольшое пространство. На этом участке ведутся наблюдения за появлением первых листочков, соцветий и ягод. Дети наблюдают, как ягоды используют в пищу, птицы и с удовольствием наполняют ими и другие кормушки.

Остановка № 10 «Малая альпийская горка». В форме ромба украшенного разноцветными камнями образовали малую альпийскую горку. На ней высажены лилия, дикий лук, колокольчик, ночная фиалка, маргаритки, ирисы. В центре горки имеются три вазы, которые украшены цветущей геранью. Малый размер горки способствует привлечению детей по уходу за ней. Ребята поливают растения, из леек шагая по выложенным мелким камушкам вокруг.

Остановка № 11 «Поляна сказок».

На этой поляне под кронами высоких елей живут забавные животные, персонажи детских сказок, выполненные из пеньков, поленей, бросового материала. Это Баба – Яга, Шурале с шуралятами, кикимора, три медведя и три поросенка, медведь, лисица, еж. Растут на поляне грибы, ползет по стволу ели гусеница, а в тени крон притаилась мудрая сова Алиса. Эти композиции создают у посетителей ощущение тайны, кажется, мы попадаем в волшебный лес, где сейчас развернется сюжет сказки. Воспитатели используют это пространство в летнее время на прогулках для бесед, чтения сказок.

Остановка № 12 «Березовая аллея с грибами».

Белые красавицы выстроились в ряд, как русские девушки готовые пуститься в пляс. В траве под березами растут и грибы это волнушки, свинушки и грибы дождевики. Дети ведут наблюдения за ними и четко знают, что собирать их на территории нельзя, пусть ими питаются улитки и жучки. С воспитанниками ведутся беседы, о том, что собирать березовый сок с деревьев жестоко ведь оно может погибнуть.

Остановка № 13 «Царство гномов». Три веселых гнома приглашают деток насладиться красотой лилий, ирисов, бархатцев, цинний. Здесь также обыграны пеньки. Одни превратились умелыми руками педагогов в Аленушку и ее братцев, другие в головы Змея Гарыныча.

Остановка № 14 «Яблоневый сад». Это гордость нашего детского сада. Яблоневый сад занимает большую зону, служит для наблюдений за появлением завязи бутонов цветов и самих плодов. А в центре сада приготовилась к сбору урожая маленькая лошадка с тележкой. Упавшие яблоки дети собирают в ведерки и наполняют ее тележку. Яблоки раздаются домой всем желающим.

Остановка № 15 «Мир пеньков». На участке оборудовано пространство для размещения пеньков. В них притаились множество разнообразных жучков. Если перевернуть один из них взору ребятишек пристанет семейство пауков, «солдатиков», земляных червяки, мокрицы. Два пенька, под названием дедушки, отрастили как бороды лишайники, мхи, что забавляет малышей и помогает дать первые научные знания детям 6-7 лет о первых простейших организмах нашей планеты. Он постепенно разрушается, превращаясь в труху. Наблюдения за разрушением пня и превращение в труху помогают детям понять круговорот веществ в природе. Клумбы расположенные рядом привлекают бабочек и кузнечиков.

Остановка № 16 «Метеоплощадка». Здесь устроены флюгер для распознавания силы ветра, дождимеры для сбора и измерения выпавших осадков. Исследовательская деятельность способствует развитию у дошкольников мыслительных процессов, учит находить решения, выявлять связи природных явлений.

Остановка № 17 «Дорожка здоровья». Все дети любят ходить босиком, не обращая внимания на запреты взрослых, мы к большой радости детишек изготовили дорожку здоровья, выложив ее из природного и бросового материала (гладкие камушки, чешуйки шишек, желуди, пластмассовые пробки, карандаши, речной песок). Это дорожка служит для оздоровления воспитанников, исправления плоскостопия.

Остановка № 18 Клумба, которая включает в себя три композиции «Цветочная корзина», «Капелька», «Радуга». Здесь радуют взор такие растения как Сальвия, Петуния, Лилия, Бархатцы, Астра, Настурция, Агератум, Львиный зев, Дельфиниум, Ясколка, Маттиола. Наши воспитанники участвуют в посадке растений, прополкой, поливкой. Эта клумба считается основной на территории ДОУ, поэтому к уходу за ней мы привлекаем и родителей.

Прогулки по экологической тропе нравятся всем и взрослым и детям. Днем дети внимательно слушают и изучают природу, а вечером они уже сами выступают в качестве экскурсоводов для своих родителей.

Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе

Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

Познакомить с разными объектами живой природы и показать их взаимосвязь с окружающим миром.

Формировать чувства сопереживания всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Участники проекта: дети, педагоги, родители ДОУ.

Цель проекта:

Развитие познавательного отношения детей 3-7 лет к природе родного края посредством знакомства с животным и растительным миром участка детского сада.

Формирование экологической культуры, под которой понимается совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Формирование системы экологических знаний и представлений.

Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).

Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функции. Она расположена на территории дошкольного учреждения. Основной критерий выбора маршрута и объектов экологической тропы – включение в нее как можно большего количества разнообразных и привлекаемых внимание детей объектов, их доступность для дошкольников. В качестве объектов экологической тропы нами выбраны объекты - естественные и искусственно созданные педагогами и родителями.

Этапы создания и оформления тропы:

1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов

3) Выбор вместе с детьми хозяина тропинки – сказочного персонажа.

4) Составление паспорта всех точек тропинки.

5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.

– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

– Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

– Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

– Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Оформление тропинки и оборудование для организации наблюдений.

Для повышения интереса детей педагог совместно с ними выбирает «хозяина тропинки», причем, в каждой группе свой хозяин или хозяйка: Боровичок, Лесовичок, Волшебница Флора, Флорик, Земляничка, Божья коровка и др. Персонажи стоят вначале маршрута, приветствуют детей, периодически посылают детям письма-задания, участвует в театрализованных представлениях. В начале пути по экологической тропе расположен план.

В состав экологической тропинки ДОУ № 80 входят следующие видовые точки:

Естественные:

Ель с гнездом диких голубей

Старые пни

Луговые травы

Лесные травы

Кленовая роща

Муравейники

Туевая роща

Березовая роща

Стилизованные и специально созданные объекты экологической тропы

Цветники

Альпийская горка

Скворечники

Кормушки для птиц

Этнический уголок

Детская метеостанция

Лесное озеро

Сельский двор

Детский огород

Уголок лекарственных растений

Уголок леса

Поляна насекомых

К выбору объектов и их созданию мы привлекли взрослых и детей: выслушали их предложения, постарались учесть хотя бы некоторые из них. Тем самым мы дали детям возможность почувствовать свою причастность к созданию экологической тропы, дети стали по-особому относиться к ней, считают своей, проявляют больший интерес

Возле каждого объекта выставлена табличка с названием. Информация на табличках короткая и выразительная. На объекте «Огород» есть календарь наблюдений за культурами: время посадки, первых всходов, цветения, появления плодов, созревания, сбора урожая. На тропинке размещено «Знаковое дерево», где прикреплены различные природоохранительные знаки и мудрая сова, держащая красную книгу природы:

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету -

Ведь другой, похожей, нету!

Создавая экологическую тропу на территории детского сада, мы постарались максимально использовать видовое богатство деревьев, кустарников, трав, которые в течение 40 лет бережно сохранялись не одним поколением сотрудников и родителей. Мы включили в план экологической тропы разные породы деревьев, кустарников, травы и мхи. На их примере можно показать отличия разных жизненных форм растений. Наш участок достаточно большой, поэтому мы воссоздали на нем фрагменты естественных растительных сообществ, характерных для нашей Курской местности (лес.луг, поляна, водоем, озеро). Это помогает педагогам знакомить детей с представителями местной флоры и фауны, лесными и луговыми экосистемами. Мы представили и разнообразие насекомых, беспозвоночных животных, млекопитающих, с определенными растениями так как они связаны с определенными растениями, условиями питания и проживания

В результате реализации проекта:

Значительно вырос уровень экологических знаний о природе Курского края,

Повысился уровень познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;

Улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей;

Повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы

Перспектива развития экологического проекта:

1. Создание уголков природы разных климатических поясов.

2. Уголок «Замечательный сорняк».

3. Оформление вместе с детьми «Жалобной книги природы».

4. Максимальное использование игрового приема «Голубиная почта».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 73 «Светлячок» городского округа «город Якутск»

г. Якутск

2015 г.

Введение

В последнее время учёные, политики, общественные деятели всё чаще акцентируют своё внимание на том, что одним из обязательных условий выживания человека на планете Земля является решение вопроса формирования экологической культуры, изменения экологического сознания человека. Экологическая культура должна «пропитать» каждого из членов общества, стать его внутренним убеждением. Наиболее эффективно формирование экологической культуры происходит именно в раннем возрасте. В связи с этим важную роль играет работа по формированию экологической культуры у дошкольников.

Экологическое мировоззрение начинает закладываться на уровне дошкольного образования детей. Большинство дошкольных учреждений рассматривают работу по экологическому образованию как часть эстетического и художественного развития и оздоровления малышей. При этом основное предназначение учреждений дошкольного образования – это привитие любви к природе.

Подобранный методические материал, с одной стороны, освещает важнейшие вопросы, касающиеся различных аспектов экологического образования детей дошкольного возраста и способен оказать теоретическую и практическую помощь в деятельности педагогов с данной категорией детей. С другой стороны, этот материал даёт возможность педагогам расширять и разнообразить полученный опыт с учётом особенностей своего региона.

Основная задача данной работы – помочь педагогам приобщиться к благородной миссии экологического просвещения подрастающего поколения.

Организация, оформление и содержание работы

Дошкольные учреждения создают экологические тропы, однако с точки зрения их формы, продолжительности и содержания, а также с учётом возраста детей правильнее называть их экологическими тропинками. В дошкольных учреждения экологические тропинки выполняют познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функции.

Можно выделить два основных типа экологических тропинок:

А) на территории дошкольного учреждения;

Б) природных или приближенных к ним условиях (природный лес, парк, сквер и т.п.).

Основные критерии выбора маршрута и объектов экологической тропинки – включение в неё как можно больше разнообразных и привлекательных внимания ребёнка объектов. В качестве таких объектов выбираются различные виды как дикорастущих, так и культурных растений (деревья, кустарники, травы), мхи, грибы, муравейники, гнёзда птиц на деревьях, микроландшафты (лес, луг), клумбы, отдельно цветущие растения, места скопления насекомых, небольшие водоёмы, огороды, отдельные камни и т.д. взаимодействие человека с природой (как положительное, так и отрицательное) может быть показано на примере вытоптанных участков, кормушек для птиц, замусоренных или очищенных водоёмов за пределами детского сада.

Этапы создания экологической тропинки

Последовательность действий по созданию тропинки может быть следующей.

Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов.

Составление карты-схемы тропинки с нанесением маршрута и всех её объектов в виде кружков. Для малышей в кружочках можно нарисовать крупные рисунки (бабочка, дерево, птичка, цветок) и соединить все эти рисунки линией – дорожкой по которой они идут от одного объекта к другому.

Выбор вместе с детьми «хозяина» тропинки – сказочного персонажа, который будет давать задания и приглашать в гости.

Фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде альбома (паспорта).

Изготовление табличек с рисунками, подписями для точек маршрута.

Оформление тропинки и оборудование для организации наблюдений

Для повышения интереса детей к занятиям педагог совместно с детьми выбирает «хозяина тропинки» - сказочного героя (Боровичка, Лесовичка, Волшебницу Флору и т.п.) Его можно изобразить на всех табличках маршрута. Это персонаж может посылать детям письма-задания. За удачно выполненные задания-загадки, сказочный персонаж будет периодически оставлять сюрпризы в качестве, конфет, орехов.

Возле каждого объекта тропинки выставляется табличка с названием. Информация на табличках должна быть краткой и выразительной.

К организации экологической тропинки рекомендуется подходить творчески, оформляя все таблички и карточки красочно и с учетом пожеланий детей.

Экологическая тропинка на территории детского сада

Главный принцип организации экологической тропинки на территории детского сада – как можно больше разнообразия. В качестве видовых точек прежде всего выберите деревья, кустарники разных пород, разного возраста, разной формы.

Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Каждый раз все точки посещать не обязательно. В разное время вы можете посещать разные точки, даже одну точку за прогулку. Одни и те же объекты вы можете посещать несколько раз, особенно в разные сезоны года. Если у вас ознакомительная прогулка, можно посетить разные точки; если же вы преследуете конкретную цель, то ограничьтесь одним объектом.

Оформление материалов для работы с детьми

Для организации работы на экологической тропинке разработан специальный «Паспорт экологической тропинки». Паспорт содержит карту- схему тропинки с указанием изучаемых объектов, здесь же дается описание точек тропы по заданным схемам. На отдельных листах прикрепляются фотографии или рисунки (желательно сделанные в разное время года), и приводится необходимая для педагога информация.

Пример плана описания точки:

Биологические особенности

Где растёт

Название и его происхождение

Использование:

Для пищевых целей

- в медицинских целей

Использование в косметике

Другие варианты использования

Народные приметы

Стихи и загадки

Заключение

Объекты экологической тропинки дают большие сенсорные возможности для сенсорного развития, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, театрализованных инсценировок с участием хозяина тропинки, для эмоционального развития детей, в частности формирования чувства близости к природе и сопереживания всему живому.

Экологическая тропинка

«Мир деревьев»

Экологическая тропинка позволяет воспитывать ребёнка через общение с природой, формировать высокую экологическую культуру поведения в природной среде, воспитывать гуманное отношение к природе, формирует систему экологических знаний и представлений.

Экологическая тропинка – это специально оборудованный, с образовательными и воспитательными целями маршрут. Он состоит из ряда видовых точек – объектов.

Наша экологическая тропинка проходит на территории МБДОУ Д/с
№ 73 «Светлячок».

Организация экологической тропинки на территории детского сада.

Подобран специальный материал, соответствующий возрасту детей и позволяющий наблюдать (познавать) наиболее интересные объекты на экологической тропе в течение года. Объекты экологической тропы были определены деревья: берёза, лиственница, сосна.

Мы составили картосхему экологической тропинки на территории детского сада, на которой указываются все объекты, и значками отмечаются точки экологической тропинки.

Хозяином экологической тропинки стал придуманный взрослыми и детьми лесной житель – Лесовичок, который предлагает детям задания в корзинке: отыскать какое-то дерево (по описанию или по загадке), угадать, где находится какой-то объект и исследовать его.

Перед походом проводится предварительная работа: чтение стихов, прозы об объекте тропы, беседа о правилах ухода за объектом, правилах поведения.

При походе по тропе предусмотрены места, где можно отдохнуть, поиграть, послушать сказку, легенду и т.д.

После похода по тропе можно сделать зарисовки понравившегося объекта.

Обращается внимание детей на красоту природных объектов, их значимость для других.

При путешествии по экологической тропе используются разнообразные виды детской деятельности, различные формы и методы работы:

Экологически занятия;

Экологические экскурсии;

Коллекционирование;

Экологические игры.

Объектами нашей экологической тропы являются деревья:

Берёза

Лиственница

Сосна

Во время путешествия по экологической тропе: дети играют, наблюдают, учатся не просто смотреть, но и видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях, ориентироваться во времени и пространстве, делают зарисовки объектов. У детей развивается мышление, речь, память. А самое главное – появляется чувство прекрасного. Воспитывается любовь к природе, желание беречь её и сохранять!

Картосхема экологической тропы «Мир деревьев»

1

1

ДОУ

ДОУ

2

3

2

3

1

1

ДОУ

ДОУ

2

3

2

3

Экологическая тропа включает четыре времени года: лето, осень, зима, весна и четыре точки для наблюдения: 1 - берёза; 2 - лиственница; 3 – сосна.

Хозяин экологической тропинки

Лесовичок

План экологической тропинки:

Точка «Берёза»

Биологические особенности

Где растёт

Использование

Точка «Лиственница»

Биологические особенности

Где растёт

Точка «Сосна»

Биологические особенности

Где растёт

Использование

Точка «Берёза»

- Описание изменений

- Народные приметы

Точка «Лиственница»

- Описание изменений

- Стихи и загадки

Точка «Сосна»

- Описание изменений

- Загадки

Точка «Берёза»

- Описание изменений

- Народные приметы

Точка «Лиственница»

- Описание изменений

- Народные приметы

- Стихи

Точка «Сосна»

- Описание изменений

- Народные приметы

Точка «Берёза»

- Описание изменений

- Стихи

- Загадки

- Поговорки

Точка «Лиственница»

- Описание изменений

Точка «Сосна»

- Стихи

Экологическая тропинка «Мир деревьев» осенью

Вот и настала пора осени. На полях и огородах собран урожай. На дворе стоят последние теплые денечки. Но мы не будем грустить, потому что в каждом времени года есть что-то необычное и волшебное. Белочка приглашает ребят прогуляться по экологической тропинке и познакомиться с жизнью деревьев в осенний период.

Посмотрите вокруг и вспомните первые признаки осени: пожелтение листьев, похолодание. Обратите внимание на красоту осенних деревьев. Как изменилась окраска листьев? Листья пожелтели, покраснели, но остались зеленые. Объясните причину пожелтения и опадания листьев у деревьев и кустарников: солнце дает меньше тепла и света, дни короче, поэтому растения не успевают поглощать большое количество питательных веществ. Замедляется процесс роста и фотосинтеза, листья желтеют и опадают. Деревья сбрасывают их, т.е. происходит защитная реакция у деревьев и кустарников на заморозки и на холод.

Точка «Берёза»

Считается, что осень начинается именно с появления первых жёлтых прядей в кронах берёз. А с окончанием листопада у берёзы, начинается и длится глубокая осень.

Биологические особенности: Большинство видов берёз - деревья высотой 30-45 м. Продолжительность жизни берёзы, по разным данным,- 100-120 лет, 150 (300) лет, 100-150 лет, отдельные деревья доживают до 400 лет и более.

Береза – лиственное дерево, она сбрасывает осенью листья. В сентябре начинает золотиться листва березы. Дерево это часто называют красой русской природы.

Вырастает береза из маленького семечка, напоминающего своим видом крошечную рыжеватую бабочку. Береза растет быстро, если ей достаточно света и питания. Тогда ствол у нее ровный и стройный. Ветки на березе тонкие и толстые. Толстые отходят от ствола вверх, а тонкие – свисают вниз, их очень много. Кора белого цвета с поперечными темными полосками. Листья мелкие светло – зеленые сердечком. К двадцати годам береза становится взрослым деревом, начинает цвести и давать семена. Цветет береза сережками, в то же время, когда распускаются ее листья.

Где растёт: Стройное белоствольное светлое дерево, дающее сквозистую тень, украшающее в любое время года всякий сельский вид, пользуется особой любовью в России. С давних лет берёза была образом России.

Использование:

Древесина. На дрова берёзу считают лучшим топливом. Используется для изготовления высококачественной фанеры, лыж, мелких резных игрушек, прикладов огнестрельного оружия, шкатулок, табакерок, портсигаров, декоративных деталей мебели.

Дёготь. Дегтярное мыло. Берёзовый дёготь применяется в медицине и парфюмерии, преимущественно как противовоспалительное и антисептическое средство.

Берёста. Берёста издавна применялась в народных промыслах для изготовления корзинок, коробок, ковшей, лукошек, простейшей обуви, служила материалом для письма (берестяная грамота).

Берёзовый сок. Берёзы накапливают питательные вещества. Берёзовый сок идёт на приготовление разных напитков.

Медицинское применение. Берёзу традиционно использовали в лечебных целях: настои из берёзовых почек и листьев - как мочегонное, бактерицидное и ранозаживляющее средство, а масляную вытяжку из берёзовых почек - как дерматологическое средство. Берёзовый дёготь - традиционное консервирующее и дезинфицирующее средство. Берёзовые веники в России традиционно использовали в лечебных и профилактических целях в русской бане. Считалось, что запах берёзы излечивает от меланхолии и помогает от сглаза, а берёзовый сок, собранный в особые дни марта и апреля, очищает кровь.

Точка «Лиственница»

Лиственница - хвойное дерево, которое живет около 600 лет и достигает высоты 45 м . Лиственницу называют - дочерью солнца. Дерево очень светолюбиво. Имеет замечательное свойство: в воде лиственница каменеет, и чем дольше она стоит в воде, тем крепче становится.

Биологические особенности: Свое название лиственница получила от того, что на зиму сбрасывает хвою, как другие деревья - листья. Перед опадением хвоя желтеет. В апреле – мае деревья покрываются молодой зеленью. Цвет хвои меняется: при распускании –светло-зелёная, летом – тёмно – зелёная, осенью – золотисто-жёлтая. В благоприятных условиях вырастает до 40 и более м высоты при диаметре ствола до 1 м и более. Доживает до 300-400 лет, зарегистрированы лиственницы возрастом до 800 лет.

Где растут: Этот вид деревьев довольно популярен и растут они преимущественно в северной части России.

Использование: Древесина этого дерева издавна используется человеком. Она отличается прочностью, упругостью, смолистостью. Плюс ко всему, она очень устойчива к гниению. В твердости ткани лиственницы уступают лишь дубу. Древесина этого растения активно используется в строительном деле, в промышленности, в сооружении наводных или подводных строений. Из неё также производят скипидар.

Точка «Сосна»

Греческая мифология сохранила легенду о нимфе Питис, которую бог ветра Борей превратил в сосну. Кельтское название этого могучего дерева - “скала” или “гора”, скорее всего, по месту обитания сосен. Сосны распространены в лесах умеренного пояса и в горных районах субтропической зоны Северного полушария.

Сосна - это вечнозелёное хвойное дерево, с мощной корневой системой, ствол которого в молодости покрыт гладкой яркой корой, а в старости - толстой, растресканной, тёмно-серой или буроватой корой. Хвоя жёсткая и длинная, собранная в пучки по 2-3 хвоинки.

Сосна - дерево долгожитель и живёт от 300 до 500 лет. Сосну можно встретить в парках, в садах, а также на приусадебных участках.

Биологические особенности: Достигая 35-40 м в высоту, относится к деревьям первой величины. Окружность ствола достигает 1 м. Покрыт он красновато-бурой, с бороздками, отслаивающейся корой. У основания ствола кора намного толще той, которая расположена вверху. Такая «задумка» природы несет в себе защитную функцию, защищая дерево от перегрева и низового пожара. У сосен, которые растут в сомкнутых древостоях, ствол более стройный с ажурной кроной. Пока дерево молодое, крона имеет конусовидную форму. С возрастом она круглеет, становится более шире, а в старости приобретает плоскую или зонтиковидную форму. Сосновая хвоя имеет сизо-зеленый цвет. Она достаточно плотная, часто торчащая, изогнутая, собранная в пучки по 2 иголки. Длина 4-7 см. Хвоинки заостренные, чуть сплюснутые, имеют тонкую продольную полосу. Живет хвоя 3 года. Осенью, чаще в сентябре, часть хвои опадает. Перед этим хвоинки приобретают желтый цвет, от чего крона выглядит пестрой.

Где растёт: Сосна чрезвычайно распространена по всему северу России и большей части и образует как чистые леса, так и леса в смеси с и другими породами.

Использование: Ветви и ствол сосны пронизан смоляными ходами, которые наполнены смолой, обычно называемую «живицей». «Живица» имеет большое значение для растения: заживляет нанесенные раны, отпугивает вредителей. Добывают такую живицу путем подсочки. Используется она для получения канифоли, скипидара. Главное, что получить ее можно не только с живого дерева, но и с соснового пня. Воздух в сосновом бору («смолистый») богат озоном и не содержит микробов. Сосновые леса издавна славятся благоприятными для человека свойствами.

В медицине широко применяются почки, которые необходимо успеть собрать ранней весной, пока они не распустились. Почки содержат эфирные масла, смолы, крахмал, дубильные и горькие вещества. Сосновая хвоя содержит в большом количестве каротин и витамин С. Благодаря ценности древесины, сосновые леса считаются главным объектом лесоэксплуатации.

Сосна обыкновенная относится к самым древним лекарственным растениям. Ее хвоя входила в состав припарок и компрессов еще 5000 лет назад. В Древнем Египте сосновая смола находилась в бальзамирующих составах.

Экологическая тропинка «Мир деревьев» зимой

Закончилась замечательная осенняя пора и наступила зимняя пора, которая, несмотря на свою внешнюю привлекательность, таит в себе много неожиданных сюрпризов. Выпал первый белый снег и детишки с интересом его рассматривают. Зимняя пора имеет свою особую красоту и прогулки на свежем воздухе можно превратить в интереснейший досуг.

Лесовичок снова зовёт ребят прогуляться по экологической тропинке у узнать много нового жизни деревьев зимой.

Точка «Берёза»

Русское слово "береза" очень древнее. В индоевропейских языках это слово значило "светлый" и "белый".

Береста березы не пропускает ни воду, ни газы. Но так как кислород все же необходим для дыхания, для его транспортировки используются чечевички - темные черточки на бересте имеющие межклеточные промежутки, через которые проходит кислород. Зимой они замуровываются специальным веществом.

Народные приметы:

Когда лист с березы чисто опадает, то скот и людей легкий год ожидает. Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме.

Точка «Лиственница»

Почему же у многих людей возникает вопрос: "Лиственница - это лиственное или хвойное дерево?" И как правильно на него ответить? Всё дело в том, что это дерево хоть и имеет хвою, однако на зиму оно сбрасывает свои иголки подобно тому, как это делают представители лиственных пород.

Стихи:

Лиственница обронила хвою

и стоит раздетая зимою,

но придёт на Север к нам весна,

и опять оденется она.

Ю. Насимович

Загадки:

Есть у родственницы елки

Неколючие иголки,

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки.

Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок.

Точка «Сосна»

Как Вы заметили, сосны и многие другие вечнозеленые растения этого семейства, круглый год радуют глаз зелеными иголками. У этих растений сокодвижение устроено немного по-другому. Колючие иголки – это те же листья видоизмененной формы. Именно благодаря такому строению они не замерзают круглый год. Наоборот, снег или тонкий слой льда помогает дереву пережить суровые морозы.

Все деревья зимой отдыхают. Их рост прекращается, они как будто бы засыпают.

Загадки:

Хоть колюча, а не Ёлка,

Подлинней её иголка,

А кора тонка, красна,

Та красавица... (сосна).

Пусть жара или метель,

Но, такая же, как ель,

Зелена, хоть не весна,

Стройна высится...(сосна).

Как мачты корабельные

Над лесом поднялись

Стоят стволы смолистые

И смотрят сверху вниз

Зелёные короны

Ни перед кем не снимут,

И лишь на небе облака

Их ласково обнимут.

Экологическая тропинка «Мир деревьев» весной

***

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко,

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде под моей ногой

И шумен, и душист.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жавронок поет

Заздравный гимн весне.

Что с нею? Что с моей душой?

С ручьем она ручей

И с птичкой птичка!

С ним журчит,

Летает в небе с ней!

Евгений Баратынский

Точка «Берёза»

Береза - один из главных образов народного творчества. В народных песнях, сказках, преданиях это символ весны и родины. В древнем своде верований, обычаев и заговорных слов береза занимает особое место. В Великий Четверг (на Страстной неделе) березовым листом красят яйца. Считалось, что они помогают при худосочии, от слабоумия. На Руси издавна знали, как привлечь птиц к полям и домам. В марте развешивали по деревьям скворечники-берестянки: именно такие домики из березовой коры скворцы заселяли всего охотнее, поскольку береста хранит птиц от холодов и сырости.

В старину у славян год начинался не зимой, а весной, поэтому его встречали не елью, а березой. В это время крестьяне приступали к сельскохозяйственным работам. По весне вырубали березовые рощи и потому был "зол до берез" приход весны.

Народные приметы:

Ветвями берёзы украшают церкви и жилища на День Святой Троицы.

Листья дают с квасцами жёлтую краску для шерсти.

Из берёзы весной течёт много сока - к дождливому лету.

Осенью листья берёз начнут желтеть с верхушки - весна ранняя, зажелтеют снизу - поздняя.

Коли берёза наперёд опушается, то жди сухого лета, а коли ольха - мокрого.

Точка «Лиственница»

Весной ветви дерева покрываются зелёными иголочками. Потрогав их, вы удивляетесь - они мягкие, нежные, совершенно не колючие.

Длинные, тонкие желто-соломенные ее ветви ранней весной дружно (всего за один-два теплых, погожих дня) расцвечиваются густыми щеточками нежных ярко-зеленых хвоинок. На их изумрудном фоне, как огоньки новогодней елки, одна за другой «вспыхивают» красноватые, розовые или зеленые огоньки-шишки и желтые колосочки. Празднично красивы лиственницы в эту пору. Легкий ветерок поднимает над их кронами облака золотистой пыльцы. Идет опыление.

Народные приметы: С лиственницы еще не осыпались иглы – снега зимой будет немного, и он станет быстро таять.

Прошли дожди, апрель теплеет,

Всю ночь - туман, а поутру

Весенний воздух точно млеет

И мягкой дымкою синеет

В далёких просеках в бору.

И тихо дремлет бор зелёный,

И в серебре лесных озёр

Ещё стройней его колонны,

Ещё свежее сосен кроны

И нежных лиственниц узор!

Иван Бунин.

Точка «Сосна»

Весной, в конце мая, сосна пылит. Тогда при порывах ветра поднимаются с сосен целые тучи жёлтой пыльцы. Пыльца сосны иногда покрывает сплошным налётом землю, лужи, пруды, озёра. Люди, не знающие причины этого явления, называют его «серным дождём».

В это время на соснах легко найти светло-зелёные и красноватые шишечки. Шишечки светло-зелёного цвета сидят на молодых побегах. Каждая шишечка состоит из чешуек. На каждой чешуйке развивается по два пыльника. После созревания они лопаются. Пыльца высыпается наружу и разносится ветром. Пыльца сосны имеет два воздушных пузырька. Благодаря этому, она может долго держаться в воздухе и далеко переноситься воздушными течениями. Сосна, как и другие голосеменные, - ветроопыляемое растение.

Красноватые шишечки находятся на верхушках других молодых побегов того же дерева. Каждая шишечка состоит из чешуек. На верхней стороне чешуйки помещаются по две семяпочки. У голосеменных растений пестика нет. Семяпочки у них расположены не в завязи пестика, а открыто (голо), и пыльца прямо попадает на них. После опыления чешуйки шишки плотно смыкаются и склеиваются между собой смолой.

Семена у сосны созревают через полтора года после опыления. Они высыпаются ранней весной. В солнечные дни шишки раскрываются, чешуи их раздвигаются, и из шишек выпадают семена. Так как семена снабжены крылышками, то они разносятся ветром на большое расстояние.

Народные приметы: если на елях и соснах много шишек – к доброму году;

Экологическая тропинка «Мир деревьев» летом

Точка «Берёза»

Стихи:

***

Горек аромат цветов

В утреннем тумане.

Надышусь и горько так

Отчего-то станет,..

Постою я на лугу.

Что я в жизни значу?

В мокры травы упаду

И навзрыд заплачу!

Неизбежность этих слёз

Рок давно наметил...

Мне б упасть среди берез.

Где туман так светел.

И берёзы ствол обнять,

И, прижавшись сильно.

Непонятное понять.

Мир неведомый объять

Средь берёз умильных...

Поговорки:

Берёза не угроза: где стоит, там и шумит

Для врага и берёза - угроза

Бела береста - да дёготь чёрен

Загадки:

Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова (Берёза ).

Влезу на горушку, одеру телушку, сало в рот, а кожу прочь (берёзовый сок ).

Стоит дерево, цветом зелено.

В этом дереве - четыре угодья:

первое - больным на здоровье,

второе - людям колодец,

третье - от зимы свет,

четвёртое - дряхлым пеленанье.

Точка «Лиственница»

Одним из лучших аллейных и парковых деревьев в средней полосе и северных районах называют лиственницу. Ее устойчивость к бурям и сильным морозам, долголетие, исключительное умение противостоять атмосферным загрязнениям, включая выхлопные газы от автомобилей, способность выжить там, где чахнут и не цветут липы, а у сосны желтеет хвоя и пластами отваливается кора, делают ее деревом, которому все нипочем, которое везде процветает. К тому же в первые тридцать лет она растет так же быстро, как и береза.

Единственное, что ей жизненно необходимо - побольше света, простора, да и еще она не выносит засухи на первых годах роста. Под Санкт-Петербургом до сих пор сохранилась роща из лиственниц, насаженная «лесным знателем» Фокелем во времена царствования императрицы Анны Иоанновны. Называется она Линдуловская роща, или Листвянка. В Москве аллея из лиственниц - долгожителей, правда, помоложе санкт - петербургских, ведет от главного корпуса Тимирязевской академии до железнодорожной станции Петровско - Разумовская... До сих пор это крепкие высокие деревья, которые не под силу никаким ветрам.

Крона у лиственницы негустая, в форме правильной пирамиды, формируется самим деревом. Тень от лиственницы - как от легкой вуали, участка она не затеняет, а ветер задерживает хорошо - он как бы запутывается в стволах и ветвях дерева.

Ни одно из хвойных деревьев не принимается так легко, как лиственница, - даже в 20... 30-летнем возрасте она безболезненно переносит пересадку на другое место.

Точка «Сосна»

Ей трепет листьев незнаком.
Она не шепчется тайком,
Всегда спокойна и ясна
Прямая стройная сосна.

Как будто, долг запомня свой,
Лесной безвестный часовой
Стоит до смены на посту
И охраняет красоту.

Е.Серова

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

И.Токмакова